কিভাবে টেক্সট কম্প্রেস শিখতে? শুরুতে, আসুন আমরা স্মরণ করি যে সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা পাঠ্য প্রক্রিয়াকরণ দক্ষতার একটি পরীক্ষা। একটি ঘনীভূত উপস্থাপনা হল উৎস পাঠের বিষয়বস্তুর একটি সংক্ষিপ্ত, সাধারণীকৃত উপস্থাপনা।

শিক্ষার্থীকে ন্যূনতম মৌখিক উপায় ব্যবহার করে যতটা সম্ভব মূল পাঠ্যের বিষয়বস্তু প্রতিফলিত করতে হবে। আসুন আমরা আমাদের মুখোমুখি কাজগুলি সংজ্ঞায়িত করি এবং একটি নির্দিষ্ট পদক্ষেপ বেছে নেওয়া যাক।

একটি সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা মূল্যায়নের মানদণ্ড অনুসারে, বেশ কয়েকটি কাজ সম্পন্ন করা প্রয়োজন।

কাজ:

1) একটি মাইক্রো-টপিক মিস না করে শোনা পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তু জানান।

2) কমপক্ষে একটি পাঠ্য সংকোচন পদ্ধতি প্রয়োগ করুন।

3) যৌক্তিক ত্রুটি এবং পাঠ্যের অনুচ্ছেদ বিভাগের লঙ্ঘন ছাড়া একটি কাগজ লিখুন (আনুমানিক ভলিউম 90-110 শব্দ)।

লেখাটা শুনছি

মূল লেখাটি দুবার পুনরুত্পাদন করা হয়েছে। প্রথম এবং দ্বিতীয় পাঠের মধ্যে আপনার পাঠ্যটি বোঝার জন্য 10 মিনিট সময় থাকবে।

প্রথমবার পড়ার সময়, পাঠ্যটির সারমর্ম বোঝার চেষ্টা করুন, এর মূল সমস্যা। মাইক্রো-বিষয়গুলির বিকাশ অনুসরণ করুন, তাদের অবস্থান এবং ক্রম মনে রাখবেন।

আপনার যদি সময় না থাকে তবে পুরো লেখাটি লেখার চেষ্টা করবেন না। মূল শব্দ এবং বাক্যাংশগুলি লিখুন যা এই পাঠ্যের শব্দার্থিক ভিত্তি তৈরি করে। এন্ট্রিগুলির মধ্যে ফাঁক ত্যাগ করুন: এটি আপনাকে দ্বিতীয় পাঠ এবং সম্পাদনার সময় শব্দ, বাক্যাংশ এবং এমনকি বাক্য সন্নিবেশ করার সুযোগ দেবে। একটি থিসিস আকারে প্রতিটি মাইক্রো-বিষয় প্রণয়ন করে একটি পরিকল্পনা তৈরি করার চেষ্টা করুন।

দ্বিতীয় পাঠে, আপনি বিষয়ের ক্রম এবং লেখকের যুক্তি সঠিকভাবে মনে রেখেছেন কিনা তা পরীক্ষা করুন। আপনার এন্ট্রি সম্পূর্ণ করুন.

পাঠ্যটি শোনার প্রক্রিয়ায়, আপনাকে মানসিকভাবে এটিকে এর উপাদান অংশগুলিতে ভাগ করতে হবে - মাইক্রোথিম।

একটি মাইক্রোথিম হল একটি চিন্তা দ্বারা একত্রিত কয়েকটি বাক্যের বিষয়বস্তু। একটি মাইক্রোথিম পাঠ্যের সামগ্রিক থিমের অংশ এবং একটি নিয়ম হিসাবে, একটি পৃথক অনুচ্ছেদ (বা একাধিক)। কনডেন্সড প্রেজেন্টেশনের টেক্সটে, সোর্স টেক্সটের সমস্ত মাইক্রো-টপিক নোট করতে হবে, অন্যথায় গ্রেড কমে যাবে।

পাঠ্য পড়া ১

এই পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে পড়ার পরে, আমরা এতে নিম্নলিখিত মাইক্রো-বিষয়গুলি হাইলাইট করব:

1ম অনুচ্ছেদ: কালো অকৃতজ্ঞতার অ্যালগরিদম হল মন্দের সাথে ভালর প্রতিক্রিয়া।

অনুচ্ছেদ 2 - নৈতিকতা জীবনের একটি নির্দেশিকা।

অনুচ্ছেদ 3 - ভাল করার সুখ শুধুমাত্র মহৎ প্রকৃতির দেওয়া হয়।

পাঠ্য সংকুচিত করার পদ্ধতি

টেক্সট সংকুচিত করার বিষয় হল গৌণ তথ্য হ্রাস করার সময় প্রধান তথ্য ছেড়ে দেওয়া। পাঠ্য সংকোচনের জন্য তিনটি ভাষা পদ্ধতি রয়েছে: বর্জন, সাধারণীকরণ এবং প্রতিস্থাপন।

একটি ব্যতিক্রম ব্যবহার করার সময়, প্রধান তথ্য এবং গৌণ বিবরণ (পরিচয়মূলক নির্মাণ, পুনরাবৃত্তি, সমজাতীয় সদস্য, প্রতিশব্দ, গুরুত্বহীন টুকরো এবং সম্পূর্ণ বাক্য) নির্ধারণ করা প্রয়োজন। এই বিবরণগুলি বাদ দিয়ে, আপনি একটি ঘনীভূত পাঠ্য তৈরি করবেন।

সাধারণীকরণ করার সময়, আমরা স্বতন্ত্র তথ্যগুলিকে বিচ্ছিন্ন করি, সংক্ষিপ্তভাবে তাদের জানানোর উপায় নির্বাচন করি এবং একটি নতুন পাঠ্য রচনা করি। এই পদ্ধতি ব্যবহার করে, আমরা সমজাতীয় সদস্যদের একটি সাধারণ নাম দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে পারি, প্রত্যক্ষ বক্তৃতা পরোক্ষ বক্তৃতা দিয়ে, বেশ কয়েকটি সাধারণ বাক্য জটিল দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে পারি।

সরলীকরণ (প্রতিস্থাপন) একটি পাঠ্য সংকোচন কৌশল যা সিনট্যাকটিক কাঠামোকে সরল করার উপর ভিত্তি করে:

- একটি অংশগ্রহণমূলক বা ক্রিয়াবিশেষণ বাক্যাংশ দিয়ে একটি জটিল বাক্যের অংশ প্রতিস্থাপন;

- একটিতে বেশ কয়েকটি বাক্য একত্রিত করা;

- একটি বাক্য দিয়ে পাঠ্যের অংশ প্রতিস্থাপন;

- একটি জটিল বাক্যের অংশের সংখ্যা হ্রাস করা;

- একটি সমার্থক অভিব্যক্তি দিয়ে একটি বাক্যের খণ্ড প্রতিস্থাপন;

- একটি প্রদর্শনমূলক সর্বনাম দিয়ে একটি বাক্য বা এর অংশ প্রতিস্থাপন করা।

1 অনুচ্ছেদ সম্পাদনা:

একজনকে বলা হয়েছিল যে তার একজন পরিচিত ব্যক্তি তার সম্পর্কে অপ্রস্তুত ভাষায় কথা বলেছেন: "এটা হতে পারে না! - লোকটি চিৎকার করে বলল। "আমি তার জন্য ভালো কিছু করিনি..." এটি হল, কালো অকৃতজ্ঞতার অ্যালগরিদম, যখন ভালের উত্তর মন্দ দিয়ে দেওয়া হয়। জীবনে, একজনকে অবশ্যই ধরে নিতে হবে, এই লোকটি একাধিকবার এমন লোকদের সাথে দেখা করেছে যারা নৈতিক কম্পাসের নির্দেশিকাগুলিকে মিশ্রিত করেছে।

আমরা সরাসরি বক্তৃতা, পরিচায়ক বাক্যাংশ বাদ দিই এবং অনুচ্ছেদের শেষ 2টি বাক্যকে সরলীকৃত করি:

কালো অকৃতজ্ঞতার অ্যালগরিদম ভাল প্রতিক্রিয়া মন্দ. নৈতিক কম্পাসের নির্দেশিকাগুলিকে মিশ্রিত করা লোকেরা এটি করে।

অনুচ্ছেদ 2 সম্পাদনা:

নৈতিকতা জীবনের পথপ্রদর্শক। এবং যদি আপনি রাস্তা থেকে বিচ্যুত হন, আপনি ভালভাবে একটি বায়ুপ্রপাত, কাঁটাযুক্ত ঝোপ, এমনকি ডুবে যেতে পারেন। অর্থাৎ, আপনি যদি অন্যের প্রতি অকৃতজ্ঞ আচরণ করেন, তবে মানুষের অধিকার আছে আপনার প্রতি একই আচরণ করার।

আমরা বাক্য 2-এ প্রতিস্থাপনের পদ্ধতি এবং বাক্য 3-এ বর্জনের পদ্ধতি ব্যবহার করি:

নৈতিকতা জীবনের পথপ্রদর্শক, এবং আপনি যদি রাস্তা থেকে বিচ্যুত হন তবে আপনি হারিয়ে যেতে পারেন বা মারা যেতে পারেন। আপনি যদি অন্যদের প্রতি অকৃতজ্ঞ আচরণ করেন, তবে বিনিময়ে আপনি একই রকম পেতে পারেন।

অনুচ্ছেদ 3 সম্পাদনা:

কিভাবে আমরা এই প্রপঞ্চ যোগাযোগ করা উচিত? দার্শনিক হন। ভাল করুন এবং জানেন যে এটি অবশ্যই পরিশোধ করবে। আমি আপনাকে আশ্বাস দিচ্ছি যে আপনি নিজে ভাল কাজ করে আনন্দ পাবেন। অর্থাৎ আপনি খুশি হবেন। এবং এটিই জীবনের লক্ষ্য - এটি আনন্দের সাথে বেঁচে থাকা। এবং মনে রাখবেন: মহৎ প্রকৃতি ভাল করে।

আমরা জিজ্ঞাসাবাদমূলক বাক্যটি বাদ দিই, সরলীকরণ পদ্ধতি ব্যবহার করি, প্রথম জটিল অংশ সহ কয়েকটি বাক্য থেকে একটি জটিল বাক্য তৈরি করি (সমজাতীয় সদস্য, একটি বিচ্ছিন্ন পরিস্থিতি, একটি ক্রিয়াবিশেষণ বাক্য দ্বারা প্রকাশ করা):

একজনকে অবশ্যই দার্শনিকভাবে অকৃতজ্ঞতার ঘটনাটির কাছে যেতে হবে: ভাল কাজ করা, এটি থেকে আনন্দ পাওয়া এবং তাই সুখের অনুভূতি, যা একটি উচ্চ প্রকৃতির জন্য জীবনের লক্ষ্য। (71 শব্দ)

পাঠ্য পড়া 2

আমরা মাইক্রোথিমগুলি হাইলাইট করি:

1 অনুচ্ছেদ - যুদ্ধের নিষ্ঠুর স্কুল।

অনুচ্ছেদ 2 - যুদ্ধকালীন শৈশবের "মানসিক অভিজ্ঞতা"।

অনুচ্ছেদ 3 - যুদ্ধের স্মৃতি বেঁচে থাকতে হবে।

1 অনুচ্ছেদ সম্পাদনা:

যুদ্ধ শিশুদের জন্য একটি নিষ্ঠুর এবং রুক্ষ স্কুল ছিল। তারা ডেস্কে নয়, হিমায়িত পরিখায় বসেছিল এবং তাদের সামনে নোটবুক নয়, বর্ম-বিদ্ধ শেল এবং মেশিনগানের বেল্ট ছিল। তাদের এখনও জীবনের অভিজ্ঞতা ছিল না এবং তাই সাধারণ জিনিসগুলির প্রকৃত মূল্য বুঝতে পারেনি যা আপনি দৈনন্দিন শান্তিপূর্ণ জীবনে গুরুত্ব দেন না।

আমরা 1 বাক্যে বিশেষণগুলির মধ্যে একটি বাদ দিই। আমরা দ্বিতীয় বাক্যে স্থানের একটি সমজাতীয় ক্রিয়াবিশেষণ বাদ দিয়ে সমজাতীয় বিষয়গুলিকে সাধারণীকরণ করি। আমরা তৃতীয় বাক্যটি সরল করি এবং পাই:

শিশুরা নোটবুকের পরিবর্তে হাতে অস্ত্র নিয়ে হিমায়িত পরিখায় যুদ্ধের নিষ্ঠুর স্কুলের মধ্য দিয়ে গিয়েছিল। শান্তিপূর্ণ জীবনে আপনি যা গুরুত্ব দেন না তা সত্যিই উপলব্ধি করার জন্য তাদের এখনও জীবনের অভিজ্ঞতা ছিল না।

অনুচ্ছেদ 2 সম্পাদনা:

যুদ্ধ তাদের আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতাকে সীমা পর্যন্ত পূর্ণ করেছিল। তারা শোক থেকে কাঁদতে পারে না, কিন্তু ঘৃণা থেকে, তারা শিশুসুলভভাবে বসন্তের ক্রেনের ওয়েজে আনন্দ করতে পারে, কারণ তারা যুদ্ধের আগে বা পরে কখনও আনন্দ করেনি, কোমলতার সাথে তারা বিগত যৌবনের উষ্ণতা তাদের আত্মায় রাখতে পারে। যারা বেঁচে গিয়েছিল তারা যুদ্ধ থেকে ফিরে এসেছিল, নিজেদের মধ্যে একটি বিশুদ্ধ, উজ্জ্বল শান্তি, বিশ্বাস এবং আশা রক্ষা করতে পেরেছিল, অন্যায়ের প্রতি আপোষহীন, মঙ্গলের প্রতি সদয় হয়ে উঠেছিল।

সরলীকরণ করা যাক: তিনটি বাক্যের মধ্যে আমরা একটি তৈরি করি, একটি পৃথক পরিস্থিতিতে জটিল, একটি ক্রিয়াবিশেষণ বাক্য দ্বারা প্রকাশ করা হয়। "উজ্জ্বল এবং বিশুদ্ধ বিশ্ব" "বিশ্বের বিশুদ্ধতা" দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল:

যুদ্ধ তাদের আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতাকে পূর্ণ করে, তাদের কেবল ঘৃণার সাথে কাঁদতে বাধ্য করে না, বরং ক্রেনের কীলকেও আনন্দ করতে, তাদের ক্ষণস্থায়ী যৌবনের উষ্ণতাকে কোমলভাবে সংরক্ষণ করতে, বিশ্বের বিশুদ্ধতা, বিশ্বাস এবং আশা রক্ষা করতে, দয়ালু হতে বাধ্য করেছিল। এবং একই সময়ে অন্যায়ের প্রতি আরো আপসহীন।

অনুচ্ছেদ 3 সম্পাদনা:

যদিও যুদ্ধ ইতিমধ্যেই ইতিহাস হয়ে গেছে, তবে এর স্মৃতি অবশ্যই বেঁচে থাকবে, কারণ ইতিহাসের প্রধান অংশগ্রহণকারীরা হলেন মানুষ এবং সময়। সময়কে না ভুলে যাওয়া মানে মানুষকে না ভোলা, মানুষ না ভুলে যাওয়া মানে সময়কে না ভুলে যাওয়া।

আমরা অনুচ্ছেদের শেষ বাক্যটিকে প্রথমটির ধারণার পুনরাবৃত্তি হিসাবে বাদ দিই:

যুদ্ধ ইতিহাস হয়ে গেছে, তবে আমাদের অবশ্যই এটি মনে রাখতে হবে, কারণ ইতিহাসের প্রধান অংশগ্রহণকারীরা হলেন মানুষ এবং সময়। (87 শব্দ)

পাঠ্য পড়া 3

আমি একজন প্রিয়জনের দ্বারা বিশ্বাসঘাতকতা করেছি, আমি আমার সেরা বন্ধু দ্বারা বিশ্বাসঘাতকতা করেছি। দুর্ভাগ্যবশত, আমরা প্রায়ই এই ধরনের বিবৃতি শুনতে. প্রায়শই, আমরা যাদের মধ্যে আমাদের আত্মা বিনিয়োগ করেছি তারা বিশ্বাসঘাতকতা করে। এখানে প্যাটার্নটি হল: বৃহত্তর সুবিধা, বিশ্বাসঘাতকতা তত শক্তিশালী। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, আমি হুগোর উক্তিটি স্মরণ করি: "আমি একজন শত্রুর ছুরির আঘাতে উদাসীন, কিন্তু বন্ধুর পিনটি আমার কাছে বেদনাদায়ক।"

বিশ্বাসঘাতকের বিবেক জাগ্রত হবে এই আশায় অনেকে ধমক সহ্য করে। কিন্তু যা নেই তা জাগতে পারে না। বিবেক আত্মার একটি কাজ, কিন্তু একজন বিশ্বাসঘাতকের তা থাকে না। একজন বিশ্বাসঘাতক সাধারণত মামলার স্বার্থে তার ক্রিয়াকে ব্যাখ্যা করে, কিন্তু প্রথম বিশ্বাসঘাতকতাকে ন্যায্যতা দেওয়ার জন্য, সে দ্বিতীয়, তৃতীয়, এবং আরও অনেক কিছু করে।

বিশ্বাসঘাতকতা একজন ব্যক্তির মর্যাদা সম্পূর্ণরূপে ধ্বংস করে, এবং ফলস্বরূপ, বিশ্বাসঘাতকরা ভিন্নভাবে আচরণ করে। কেউ তাদের আচরণকে রক্ষা করে, তারা যা করেছে তা ন্যায্যতা দেওয়ার চেষ্টা করে, কেউ অপরাধবোধের অনুভূতি এবং আসন্ন প্রতিশোধের ভয়ে পড়ে, এবং কেউ আবেগ বা চিন্তাভাবনার বোঝা ছাড়াই সবকিছু ভুলে যাওয়ার চেষ্টা করে। যা-ই হোক, বিশ্বাসঘাতকের জীবন শূন্য, মূল্যহীন ও অর্থহীন হয়ে পড়ে।

অনুশীলনী 1:

এই পাঠ্যের মাইক্রো-বিষয়গুলি নিজেই সনাক্ত করুন এবং সেগুলি আপনার নোটবুকে লিখুন।

টাস্ক 2:

ঘনীভূত উপস্থাপনার পাঠ্যটি পড়ুন এবং সংকোচনের পদ্ধতিগুলি নির্দেশ করুন:

প্যাটার্নটি হ'ল প্রায়শই আমাদের কাছের লোকেরা বিশ্বাসঘাতকতা করে - যাদের মধ্যে আমরা আমাদের আত্মা বিনিয়োগ করেছি। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, কীভাবে কেউ ভিক্টর হুগোর উক্তিটি মনে রাখতে পারে না যে বন্ধুর পিনের চেয়ে শত্রুর আঘাত সহজে সহ্য করা হয়।

বিশ্বাসঘাতক তার কাজকে কারণের স্বার্থে ব্যাখ্যা করে, কিন্তু বাস্তবে অন্যদের প্রতি তার উপহাস একটি আত্মার অনুপস্থিতি এবং তাই বিবেকের দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়।

বিশ্বাসঘাতকতা একজন ব্যক্তির মর্যাদাকে ধ্বংস করে, এবং তারপরে সে যা করেছে তার ন্যায্যতা দেওয়ার চেষ্টা করে, বা অনিবার্য প্রতিশোধের আগে হতাশায় পড়ে যায়, বা সবকিছু ভুলে যাওয়ার চেষ্টা করে এবং তার জীবন মূল্যহীন হয়ে যায়। (84 শব্দ)

টাস্ক 3:

পাঠ্য সম্পাদনা করুন, মাইক্রো-বিষয়গুলি হাইলাইট করুন এবং আপনার জানা কম্প্রেশন পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করুন:

"ক্ষমতা" ধারণার সারমর্মটি একজন ব্যক্তির ক্ষমতার মধ্যে নিহিত যে অন্যকে এমন কিছু করতে বাধ্য করতে পারে যা সে তার নিজের ইচ্ছায় করবে না। একটি গাছ, যদি বিরক্ত না হয়, সোজা হয়ে ওঠে। কিন্তু এমনকি যদি এটি সমানভাবে বাড়তে ব্যর্থ হয়, তবে, বাধাগুলির অধীনে বাঁকিয়ে, এটি তাদের নিচ থেকে বের হয়ে আবার উপরের দিকে প্রসারিত করার চেষ্টা করে। মানুষও তাই। শীঘ্রই বা পরে সে অবাধ্য হতে চাইবে। আজ্ঞাবহ লোকেরা সাধারণত কষ্ট পায়, কিন্তু একবার যদি তারা তাদের "বোঝা" ফেলে দিতে সক্ষম হয় তবে তারা প্রায়শই অত্যাচারী হয়ে যায়।

আপনি যদি সর্বত্র এবং প্রত্যেককে আদেশ করেন, তবে একাকীত্ব একজন ব্যক্তির জীবনের শেষ হিসাবে অপেক্ষা করে। এই ধরনের ব্যক্তি সবসময় একাকী থাকবে। সর্বোপরি, তিনি সমান শর্তে কীভাবে যোগাযোগ করবেন তা জানেন না। তার ভিতরে একটি নিস্তেজ, কখনও কখনও অজ্ঞান উদ্বেগ আছে। এবং তিনি তখনই শান্ত বোধ করেন যখন লোকেরা সন্দেহাতীতভাবে তার আদেশ পালন করে। কমান্ডাররা নিজেরাই অসুখী মানুষ, এবং তারা ভাল ফলাফল অর্জন করলেও দুর্ভাগ্যের জন্ম দেয়।

লোকেদের নির্দেশ দেওয়া এবং পরিচালনা করা দুটি ভিন্ন জিনিস। যিনি পরিচালনা করেন তিনি জানেন কিভাবে কর্মের দায়িত্ব নিতে হয়। এই পদ্ধতিটি ব্যক্তির নিজের এবং তার চারপাশের উভয়ের মানসিক স্বাস্থ্য সংরক্ষণ করে।

কিভাবে টেক্সট কম্প্রেস শিখতে? শুরুতে, আসুন আমরা স্মরণ করি যে সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা পাঠ্য প্রক্রিয়াকরণ দক্ষতার একটি পরীক্ষা। একটি ঘনীভূত উপস্থাপনা হল উৎস পাঠের বিষয়বস্তুর একটি সংক্ষিপ্ত, সাধারণীকৃত উপস্থাপনা।

শিক্ষার্থীকে ন্যূনতম মৌখিক উপায় ব্যবহার করে যতটা সম্ভব মূল পাঠ্যের বিষয়বস্তু প্রতিফলিত করতে হবে। আসুন আমরা আমাদের মুখোমুখি কাজগুলি সংজ্ঞায়িত করি এবং একটি নির্দিষ্ট পদক্ষেপ বেছে নেওয়া যাক।

একটি সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা মূল্যায়নের মানদণ্ড অনুসারে, বেশ কয়েকটি কাজ সম্পন্ন করা প্রয়োজন।

কাজ:

1) একটি মাইক্রো-টপিক মিস না করে শোনা পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তু জানান।

2) কমপক্ষে একটি পাঠ্য সংকোচন পদ্ধতি প্রয়োগ করুন।

3) যৌক্তিক ত্রুটি এবং পাঠ্যের অনুচ্ছেদ বিভাগের লঙ্ঘন ছাড়া একটি কাগজ লিখুন (আনুমানিক ভলিউম 90-110 শব্দ)।

লেখাটা শুনছি

মূল লেখাটি দুবার পুনরুত্পাদন করা হয়েছে। প্রথম এবং দ্বিতীয় পাঠের মধ্যে আপনার পাঠ্যটি বোঝার জন্য 10 মিনিট সময় থাকবে।

প্রথমবার পড়ার সময়, পাঠ্যটির সারমর্ম বোঝার চেষ্টা করুন, এর মূল সমস্যা। মাইক্রো-বিষয়গুলির বিকাশ অনুসরণ করুন, তাদের অবস্থান এবং ক্রম মনে রাখবেন।

আপনার যদি সময় না থাকে তবে পুরো লেখাটি লেখার চেষ্টা করবেন না। মূল শব্দ এবং বাক্যাংশগুলি লিখুন যা এই পাঠ্যের শব্দার্থিক ভিত্তি তৈরি করে। এন্ট্রিগুলির মধ্যে ফাঁক ত্যাগ করুন: এটি আপনাকে দ্বিতীয় পাঠ এবং সম্পাদনার সময় শব্দ, বাক্যাংশ এবং এমনকি বাক্য সন্নিবেশ করার সুযোগ দেবে। একটি থিসিস আকারে প্রতিটি মাইক্রো-বিষয় প্রণয়ন করে একটি পরিকল্পনা তৈরি করার চেষ্টা করুন।

দ্বিতীয় পাঠে, আপনি বিষয়ের ক্রম এবং লেখকের যুক্তি সঠিকভাবে মনে রেখেছেন কিনা তা পরীক্ষা করুন। আপনার এন্ট্রি সম্পূর্ণ করুন.

পাঠ্যটি শোনার প্রক্রিয়ায়, আপনাকে মানসিকভাবে এটিকে এর উপাদান অংশগুলিতে ভাগ করতে হবে - মাইক্রোথিম।

একটি মাইক্রোথিম হল একটি চিন্তা দ্বারা একত্রিত কয়েকটি বাক্যের বিষয়বস্তু। একটি মাইক্রোথিম পাঠ্যের সামগ্রিক থিমের অংশ এবং একটি নিয়ম হিসাবে, একটি পৃথক অনুচ্ছেদ (বা একাধিক)। কনডেন্সড প্রেজেন্টেশনের টেক্সটে, সোর্স টেক্সটের সমস্ত মাইক্রো-টপিক নোট করতে হবে, অন্যথায় গ্রেড কমে যাবে।

পাঠ্য পড়া ১

এই পাঠ্যটি মনোযোগ সহকারে পড়ার পরে, আমরা এতে নিম্নলিখিত মাইক্রো-বিষয়গুলি হাইলাইট করব:

1ম অনুচ্ছেদ: কালো অকৃতজ্ঞতার অ্যালগরিদম হল মন্দের সাথে ভালর প্রতিক্রিয়া।

অনুচ্ছেদ 2 - নৈতিকতা জীবনের একটি নির্দেশিকা।

অনুচ্ছেদ 3 - ভাল করার সুখ শুধুমাত্র মহৎ প্রকৃতির দেওয়া হয়।

পাঠ্য সংকুচিত করার পদ্ধতি

টেক্সট সংকুচিত করার বিষয় হল গৌণ তথ্য হ্রাস করার সময় প্রধান তথ্য ছেড়ে দেওয়া। পাঠ্য সংকোচনের জন্য তিনটি ভাষা পদ্ধতি রয়েছে: বর্জন, সাধারণীকরণ এবং প্রতিস্থাপন।

একটি ব্যতিক্রম ব্যবহার করার সময়, প্রধান তথ্য এবং গৌণ বিবরণ (পরিচয়মূলক নির্মাণ, পুনরাবৃত্তি, সমজাতীয় সদস্য, প্রতিশব্দ, গুরুত্বহীন টুকরো এবং সম্পূর্ণ বাক্য) নির্ধারণ করা প্রয়োজন। এই বিবরণগুলি বাদ দিয়ে, আপনি একটি ঘনীভূত পাঠ্য তৈরি করবেন।

সাধারণীকরণ করার সময়, আমরা স্বতন্ত্র তথ্যগুলিকে বিচ্ছিন্ন করি, সংক্ষিপ্তভাবে তাদের জানানোর উপায় নির্বাচন করি এবং একটি নতুন পাঠ্য রচনা করি। এই পদ্ধতি ব্যবহার করে, আমরা সমজাতীয় সদস্যদের একটি সাধারণ নাম দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে পারি, প্রত্যক্ষ বক্তৃতা পরোক্ষ বক্তৃতা দিয়ে, বেশ কয়েকটি সাধারণ বাক্য জটিল দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে পারি।

সরলীকরণ (প্রতিস্থাপন) একটি পাঠ্য সংকোচন কৌশল যা সিনট্যাকটিক কাঠামোকে সরল করার উপর ভিত্তি করে:

- একটি অংশগ্রহণমূলক বা ক্রিয়াবিশেষণ বাক্যাংশ দিয়ে একটি জটিল বাক্যের অংশ প্রতিস্থাপন;

- একটিতে বেশ কয়েকটি বাক্য একত্রিত করা;

- একটি বাক্য দিয়ে পাঠ্যের অংশ প্রতিস্থাপন;

- একটি জটিল বাক্যের অংশের সংখ্যা হ্রাস করা;

- একটি সমার্থক অভিব্যক্তি দিয়ে একটি বাক্যের খণ্ড প্রতিস্থাপন;

- একটি প্রদর্শনমূলক সর্বনাম দিয়ে একটি বাক্য বা এর অংশ প্রতিস্থাপন করা।

1 অনুচ্ছেদ সম্পাদনা:

একজনকে বলা হয়েছিল যে তার একজন পরিচিত ব্যক্তি তার সম্পর্কে অপ্রস্তুত ভাষায় কথা বলেছেন: "এটা হতে পারে না! - লোকটি চিৎকার করে বলল। "আমি তার জন্য ভালো কিছু করিনি..." এটি হল, কালো অকৃতজ্ঞতার অ্যালগরিদম, যখন ভালের উত্তর মন্দ দিয়ে দেওয়া হয়। জীবনে, একজনকে অবশ্যই ধরে নিতে হবে, এই লোকটি একাধিকবার এমন লোকদের সাথে দেখা করেছে যারা নৈতিক কম্পাসের নির্দেশিকাগুলিকে মিশ্রিত করেছে।

আমরা সরাসরি বক্তৃতা, পরিচায়ক বাক্যাংশ বাদ দিই এবং অনুচ্ছেদের শেষ 2টি বাক্যকে সরলীকৃত করি:

কালো অকৃতজ্ঞতার অ্যালগরিদম ভাল প্রতিক্রিয়া মন্দ. নৈতিক কম্পাসের নির্দেশিকাগুলিকে মিশ্রিত করা লোকেরা এটি করে।

অনুচ্ছেদ 2 সম্পাদনা:

নৈতিকতা জীবনের পথপ্রদর্শক। এবং যদি আপনি রাস্তা থেকে বিচ্যুত হন, আপনি ভালভাবে একটি বায়ুপ্রপাত, কাঁটাযুক্ত ঝোপ, এমনকি ডুবে যেতে পারেন। অর্থাৎ, আপনি যদি অন্যের প্রতি অকৃতজ্ঞ আচরণ করেন, তবে মানুষের অধিকার আছে আপনার প্রতি একই আচরণ করার।

আমরা বাক্য 2-এ প্রতিস্থাপনের পদ্ধতি এবং বাক্য 3-এ বর্জনের পদ্ধতি ব্যবহার করি:

নৈতিকতা জীবনের পথপ্রদর্শক, এবং আপনি যদি রাস্তা থেকে বিচ্যুত হন তবে আপনি হারিয়ে যেতে পারেন বা মারা যেতে পারেন। আপনি যদি অন্যদের প্রতি অকৃতজ্ঞ আচরণ করেন, তবে বিনিময়ে আপনি একই রকম পেতে পারেন।

অনুচ্ছেদ 3 সম্পাদনা:

কিভাবে আমরা এই প্রপঞ্চ যোগাযোগ করা উচিত? দার্শনিক হন। ভাল করুন এবং জানেন যে এটি অবশ্যই পরিশোধ করবে। আমি আপনাকে আশ্বাস দিচ্ছি যে আপনি নিজে ভাল কাজ করে আনন্দ পাবেন। অর্থাৎ আপনি খুশি হবেন। এবং এটিই জীবনের লক্ষ্য - এটি আনন্দের সাথে বেঁচে থাকা। এবং মনে রাখবেন: মহৎ প্রকৃতি ভাল করে।

আমরা জিজ্ঞাসাবাদমূলক বাক্যটি বাদ দিই, সরলীকরণ পদ্ধতি ব্যবহার করি, প্রথম জটিল অংশ সহ কয়েকটি বাক্য থেকে একটি জটিল বাক্য তৈরি করি (সমজাতীয় সদস্য, একটি বিচ্ছিন্ন পরিস্থিতি, একটি ক্রিয়াবিশেষণ বাক্য দ্বারা প্রকাশ করা):

একজনকে অবশ্যই দার্শনিকভাবে অকৃতজ্ঞতার ঘটনাটির কাছে যেতে হবে: ভাল কাজ করা, এটি থেকে আনন্দ পাওয়া এবং তাই সুখের অনুভূতি, যা একটি উচ্চ প্রকৃতির জন্য জীবনের লক্ষ্য। (71 শব্দ)

পাঠ্য পড়া 2

আমরা মাইক্রোথিমগুলি হাইলাইট করি:

1 অনুচ্ছেদ - যুদ্ধের নিষ্ঠুর স্কুল।

অনুচ্ছেদ 2 - যুদ্ধকালীন শৈশবের "মানসিক অভিজ্ঞতা"।

অনুচ্ছেদ 3 - যুদ্ধের স্মৃতি বেঁচে থাকতে হবে।

1 অনুচ্ছেদ সম্পাদনা:

যুদ্ধ শিশুদের জন্য একটি নিষ্ঠুর এবং রুক্ষ স্কুল ছিল। তারা ডেস্কে নয়, হিমায়িত পরিখায় বসেছিল এবং তাদের সামনে নোটবুক নয়, বর্ম-বিদ্ধ শেল এবং মেশিনগানের বেল্ট ছিল। তাদের এখনও জীবনের অভিজ্ঞতা ছিল না এবং তাই সাধারণ জিনিসগুলির প্রকৃত মূল্য বুঝতে পারেনি যা আপনি দৈনন্দিন শান্তিপূর্ণ জীবনে গুরুত্ব দেন না।

আমরা 1 বাক্যে বিশেষণগুলির মধ্যে একটি বাদ দিই। আমরা দ্বিতীয় বাক্যে স্থানের একটি সমজাতীয় ক্রিয়াবিশেষণ বাদ দিয়ে সমজাতীয় বিষয়গুলিকে সাধারণীকরণ করি। আমরা তৃতীয় বাক্যটি সরল করি এবং পাই:

শিশুরা নোটবুকের পরিবর্তে হাতে অস্ত্র নিয়ে হিমায়িত পরিখায় যুদ্ধের নিষ্ঠুর স্কুলের মধ্য দিয়ে গিয়েছিল। শান্তিপূর্ণ জীবনে আপনি যা গুরুত্ব দেন না তা সত্যিই উপলব্ধি করার জন্য তাদের এখনও জীবনের অভিজ্ঞতা ছিল না।

অনুচ্ছেদ 2 সম্পাদনা:

যুদ্ধ তাদের আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতাকে সীমা পর্যন্ত পূর্ণ করেছিল। তারা শোক থেকে কাঁদতে পারে না, কিন্তু ঘৃণা থেকে, তারা শিশুসুলভভাবে বসন্তের ক্রেনের ওয়েজে আনন্দ করতে পারে, কারণ তারা যুদ্ধের আগে বা পরে কখনও আনন্দ করেনি, কোমলতার সাথে তারা বিগত যৌবনের উষ্ণতা তাদের আত্মায় রাখতে পারে। যারা বেঁচে গিয়েছিল তারা যুদ্ধ থেকে ফিরে এসেছিল, নিজেদের মধ্যে একটি বিশুদ্ধ, উজ্জ্বল শান্তি, বিশ্বাস এবং আশা রক্ষা করতে পেরেছিল, অন্যায়ের প্রতি আপোষহীন, মঙ্গলের প্রতি সদয় হয়ে উঠেছিল।

সরলীকরণ করা যাক: তিনটি বাক্যের মধ্যে আমরা একটি তৈরি করি, একটি পৃথক পরিস্থিতিতে জটিল, একটি ক্রিয়াবিশেষণ বাক্য দ্বারা প্রকাশ করা হয়। "উজ্জ্বল এবং বিশুদ্ধ বিশ্ব" "বিশ্বের বিশুদ্ধতা" দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল:

যুদ্ধ তাদের আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতাকে পূর্ণ করে, তাদের কেবল ঘৃণার সাথে কাঁদতে বাধ্য করে না, বরং ক্রেনের কীলকেও আনন্দ করতে, তাদের ক্ষণস্থায়ী যৌবনের উষ্ণতাকে কোমলভাবে সংরক্ষণ করতে, বিশ্বের বিশুদ্ধতা, বিশ্বাস এবং আশা রক্ষা করতে, দয়ালু হতে বাধ্য করেছিল। এবং একই সময়ে অন্যায়ের প্রতি আরো আপসহীন।

অনুচ্ছেদ 3 সম্পাদনা:

যদিও যুদ্ধ ইতিমধ্যেই ইতিহাস হয়ে গেছে, তবে এর স্মৃতি অবশ্যই বেঁচে থাকবে, কারণ ইতিহাসের প্রধান অংশগ্রহণকারীরা হলেন মানুষ এবং সময়। সময়কে না ভুলে যাওয়া মানে মানুষকে না ভোলা, মানুষ না ভুলে যাওয়া মানে সময়কে না ভুলে যাওয়া।

আমরা অনুচ্ছেদের শেষ বাক্যটিকে প্রথমটির ধারণার পুনরাবৃত্তি হিসাবে বাদ দিই:

যুদ্ধ ইতিহাস হয়ে গেছে, তবে আমাদের অবশ্যই এটি মনে রাখতে হবে, কারণ ইতিহাসের প্রধান অংশগ্রহণকারীরা হলেন মানুষ এবং সময়। (87 শব্দ)

পাঠ্য পড়া 3

আমি একজন প্রিয়জনের দ্বারা বিশ্বাসঘাতকতা করেছি, আমি আমার সেরা বন্ধু দ্বারা বিশ্বাসঘাতকতা করেছি। দুর্ভাগ্যবশত, আমরা প্রায়ই এই ধরনের বিবৃতি শুনতে. প্রায়শই, আমরা যাদের মধ্যে আমাদের আত্মা বিনিয়োগ করেছি তারা বিশ্বাসঘাতকতা করে। এখানে প্যাটার্নটি হল: বৃহত্তর সুবিধা, বিশ্বাসঘাতকতা তত শক্তিশালী। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, আমি হুগোর উক্তিটি স্মরণ করি: "আমি একজন শত্রুর ছুরির আঘাতে উদাসীন, কিন্তু বন্ধুর পিনটি আমার কাছে বেদনাদায়ক।"

বিশ্বাসঘাতকের বিবেক জাগ্রত হবে এই আশায় অনেকে ধমক সহ্য করে। কিন্তু যা নেই তা জাগতে পারে না। বিবেক আত্মার একটি কাজ, কিন্তু একজন বিশ্বাসঘাতকের তা থাকে না। একজন বিশ্বাসঘাতক সাধারণত মামলার স্বার্থে তার ক্রিয়াকে ব্যাখ্যা করে, কিন্তু প্রথম বিশ্বাসঘাতকতাকে ন্যায্যতা দেওয়ার জন্য, সে দ্বিতীয়, তৃতীয়, এবং আরও অনেক কিছু করে।

বিশ্বাসঘাতকতা একজন ব্যক্তির মর্যাদা সম্পূর্ণরূপে ধ্বংস করে, এবং ফলস্বরূপ, বিশ্বাসঘাতকরা ভিন্নভাবে আচরণ করে। কেউ তাদের আচরণকে রক্ষা করে, তারা যা করেছে তা ন্যায্যতা দেওয়ার চেষ্টা করে, কেউ অপরাধবোধের অনুভূতি এবং আসন্ন প্রতিশোধের ভয়ে পড়ে, এবং কেউ আবেগ বা চিন্তাভাবনার বোঝা ছাড়াই সবকিছু ভুলে যাওয়ার চেষ্টা করে। যা-ই হোক, বিশ্বাসঘাতকের জীবন শূন্য, মূল্যহীন ও অর্থহীন হয়ে পড়ে।

অনুশীলনী 1:

এই পাঠ্যের মাইক্রো-বিষয়গুলি নিজেই সনাক্ত করুন এবং সেগুলি আপনার নোটবুকে লিখুন।

টাস্ক 2:

ঘনীভূত উপস্থাপনার পাঠ্যটি পড়ুন এবং সংকোচনের পদ্ধতিগুলি নির্দেশ করুন:

প্যাটার্নটি হ'ল প্রায়শই আমাদের কাছের লোকেরা বিশ্বাসঘাতকতা করে - যাদের মধ্যে আমরা আমাদের আত্মা বিনিয়োগ করেছি। এই ধরনের পরিস্থিতিতে, কীভাবে কেউ ভিক্টর হুগোর উক্তিটি মনে রাখতে পারে না যে বন্ধুর পিনের চেয়ে শত্রুর আঘাত সহজে সহ্য করা হয়।

বিশ্বাসঘাতক তার কাজকে কারণের স্বার্থে ব্যাখ্যা করে, কিন্তু বাস্তবে অন্যদের প্রতি তার উপহাস একটি আত্মার অনুপস্থিতি এবং তাই বিবেকের দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়।

বিশ্বাসঘাতকতা একজন ব্যক্তির মর্যাদাকে ধ্বংস করে, এবং তারপরে সে যা করেছে তার ন্যায্যতা দেওয়ার চেষ্টা করে, বা অনিবার্য প্রতিশোধের আগে হতাশায় পড়ে যায়, বা সবকিছু ভুলে যাওয়ার চেষ্টা করে এবং তার জীবন মূল্যহীন হয়ে যায়। (84 শব্দ)

টাস্ক 3:

পাঠ্য সম্পাদনা করুন, মাইক্রো-বিষয়গুলি হাইলাইট করুন এবং আপনার জানা কম্প্রেশন পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করুন:

"ক্ষমতা" ধারণার সারমর্মটি একজন ব্যক্তির ক্ষমতার মধ্যে নিহিত যে অন্যকে এমন কিছু করতে বাধ্য করতে পারে যা সে তার নিজের ইচ্ছায় করবে না। একটি গাছ, যদি বিরক্ত না হয়, সোজা হয়ে ওঠে। কিন্তু এমনকি যদি এটি সমানভাবে বাড়তে ব্যর্থ হয়, তবে, বাধাগুলির অধীনে বাঁকিয়ে, এটি তাদের নিচ থেকে বের হয়ে আবার উপরের দিকে প্রসারিত করার চেষ্টা করে। মানুষও তাই। শীঘ্রই বা পরে সে অবাধ্য হতে চাইবে। আজ্ঞাবহ লোকেরা সাধারণত কষ্ট পায়, কিন্তু একবার যদি তারা তাদের "বোঝা" ফেলে দিতে সক্ষম হয় তবে তারা প্রায়শই অত্যাচারী হয়ে যায়।

আপনি যদি সর্বত্র এবং প্রত্যেককে আদেশ করেন, তবে একাকীত্ব একজন ব্যক্তির জীবনের শেষ হিসাবে অপেক্ষা করে। এই ধরনের ব্যক্তি সবসময় একাকী থাকবে। সর্বোপরি, তিনি সমান শর্তে কীভাবে যোগাযোগ করবেন তা জানেন না। তার ভিতরে একটি নিস্তেজ, কখনও কখনও অজ্ঞান উদ্বেগ আছে। এবং তিনি তখনই শান্ত বোধ করেন যখন লোকেরা সন্দেহাতীতভাবে তার আদেশ পালন করে। কমান্ডাররা নিজেরাই অসুখী মানুষ, এবং তারা ভাল ফলাফল অর্জন করলেও দুর্ভাগ্যের জন্ম দেয়।

লোকেদের নির্দেশ দেওয়া এবং পরিচালনা করা দুটি ভিন্ন জিনিস। যিনি পরিচালনা করেন তিনি জানেন কিভাবে কর্মের দায়িত্ব নিতে হয়। এই পদ্ধতিটি ব্যক্তির নিজের এবং তার চারপাশের উভয়ের মানসিক স্বাস্থ্য সংরক্ষণ করে।

- পাঠ্যের একটি সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা, যা একটি অডিও রেকর্ডিংয়ে দুবার শোনা হয়। আপনাকে কেবল আপনার স্মৃতি "চালু" করতে হবে না, তবে প্রাপ্ত তথ্য প্রক্রিয়া করার ক্ষমতাও প্রদর্শন করতে হবে, এতে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রয়োজনীয় জিনিসগুলি হাইলাইট করতে হবে।

একটি সারাংশ কি?

সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা - পাঠ্যটি সংক্ষিপ্ত করা হয়েছে, ছোট বিবরণ এবং গৌণ তথ্য ছাড়াই। এটি একটি ভাল-লিখিত নোটের মতো কিছু (খুব ভাল, যাইহোক, যদি আপনাকে সাহিত্য, ইতিহাস বা ভূগোল পাঠে কীভাবে সঠিকভাবে নোট লিখতে হয় তা শেখানো হয়)।

1/3 দ্বারা সংক্ষিপ্ত টেক্সট সংকুচিত বলে মনে করা হয়। যাইহোক, OGE এর জন্য প্রয়োজনীয়তা কিছুটা ভিন্ন। OGE 2015 এর ডেমো সংস্করণে, শোনার পাঠ্যটিতে 152টি শব্দ রয়েছে এবং উপস্থাপনার প্রয়োজনীয় পরিমাণ 70 শব্দ (এটি মূল পাঠ্যের এক তৃতীয়াংশের চেয়ে কিছুটা বেশি)।

OGE এর উপস্থাপনায় শব্দের সর্বোত্তম সংখ্যা 70-90 (ফাংশন শব্দ এবং ইন্টারজেকশনও গণনায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে)। অনেক বিশেষজ্ঞ শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে একটি বৃহত্তর উপস্থাপনা আর সংক্ষিপ্ত নয় এবং নির্দয়ভাবে অনেক শব্দের সাথে কাজের জন্য পয়েন্ট কমিয়ে দেয়। তাই ঝুঁকি নেবেন না - 70 থেকে 90 শব্দ লিখুন, বেশি এবং কম নয়।

কিভাবে OGE বিন্যাসে একটি সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা লিখতে হয়?

উপস্থাপনাটি অবশ্যই অনুমোদিত মানদণ্ড অনুসারে লিখতে হবে, যেহেতু এই মানদণ্ডগুলি দ্বারা বিশেষজ্ঞরা কাজের মূল্যায়ন করেন। একটি সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা মূল্যায়নের মানদণ্ড FIPI ওয়েবসাইটের ডেমো সংস্করণে পাওয়া যাবে এবং কীভাবে এবং কারা পরীক্ষার প্রশ্নপত্র পরীক্ষা করে সে সম্পর্কে পড়ুন।

আসুন প্রতিটি মানদণ্ড আলাদাভাবে দেখুন।

মানদণ্ড 1. বিষয়বস্তু।

আপনি যে পাঠ্যটি শুনেছেন তার মূল বিষয়বস্তু আপনাকে বলতে হবে। কিছু মিস না করার চেষ্টা করুন; আপনার "নিজে থেকে" কিছু যোগ করা উচিত নয়। আপনি পাঠ্যের প্রধান মাইক্রো-বিষয়গুলি প্রতিফলিত করতে সক্ষম হয়েছেন কিনা এবং একটি উপযুক্ত স্কোর বরাদ্দ করেছেন কিনা তা বিশেষজ্ঞ দেখেন।

একটি মাইক্রোথিম কি?

পাঠ্যের বাক্যগুলি একটি সাধারণ বিষয় দ্বারা একত্রিত হয় (মনে রাখবেন, পাঠ্যটিতে যা বলা হয়েছে তা হল বিষয়)। একটি বড় বিষয়, একটি নিয়ম হিসাবে, বেশ কয়েকটি ছোট সাবটপিক্সের মাধ্যমে প্রকাশিত হয় - মাইক্রোটোপিক্স। এটি কোন কাকতালীয় নয় যে পাঠ্যটি সাধারণত কয়েকটি অংশে বিভক্ত হয় - অনুচ্ছেদ। এটা বলা যায় অনুচ্ছেদের মূল ধারণা মাইক্রোথিম . ("অনুচ্ছেদ" এবং "মাইক্রোটোপিক" শব্দগুলিকে বিভ্রান্ত করবেন না - এগুলি ভিন্ন ধারণা, এবং উপস্থাপনা মূল্যায়নের জন্য আরেকটি মানদণ্ড অনুচ্ছেদ বিভাগের জন্য উত্সর্গীকৃত)।

বিশেষজ্ঞের যুক্তিটি নিম্নরূপ: আপনি যদি আপনার কাজের মধ্যে পাঠ্যের সমস্ত গুরুত্বপূর্ণ মাইক্রো-বিষয়গুলি প্রতিফলিত করে থাকেন তবে পাঠ্যের বিষয়বস্তু সঠিকভাবে প্রকাশ করা হয়েছে, যার অর্থ আপনি প্রথম মানদণ্ড অনুসারে সর্বোচ্চ স্কোর দিতে পারেন।

একটি নির্দিষ্ট উদাহরণ প্রয়োজন? আমাদের ওয়েবসাইটের একটি নিবন্ধে এমন একটি উদাহরণ রয়েছে - লিঙ্কটিতে ক্লিক করে, আপনি এটি করতে পারেন।

একটি পাঠ্যের মূল তথ্য হাইলাইট করার জন্য, আপনাকে এটি সঠিকভাবে বুঝতে হবে। আপনি প্রথমবার শুনলে পাঠ্যটি কী বলে তা বোঝার চেষ্টা করুন।

মানদণ্ড 2. পাঠ্য সংকোচন।

উপস্থাপনা পরীক্ষা করার সময়, বিশেষজ্ঞরা শব্দের সংখ্যা গণনা করে (সেখানে থাকা উচিত, যেমনটি আমরা ইতিমধ্যে বলেছি, 70 শব্দের কম নয়)। যাইহোক, দ্বিতীয় মানদণ্ড অনুসারে কাজের মূল্যায়ন করার সময় যে প্রধান জিনিসটি মনোযোগ দেওয়া হয় তা হ'ল কম্প্রেশন কৌশলগুলির ব্যবহার।

টেক্সট কম্প্রেশন কৌশল কি কি?

টেক্সট সংকুচিত করার সময়, এতে থাকা তথ্যগুলিকে প্রক্রিয়া করতে হবে। এই তথ্যটি "ফিল্টার করা" - আপনি মূল জিনিসটি ছেড়ে দিন এবং গুরুত্বহীনটি কেটে ফেলুন।

টেক্সট নিয়ম অনুযায়ী সংক্ষিপ্ত করা হয়. তাদের মধ্যে একটি হ'ল কম্প্রেশন কৌশল নামে পরিচিত নির্দিষ্ট ক্রিয়াগুলির ব্যবহার (এটিও বলা হয় পাঠ্য সংকোচনের জন্য ভাষাগত কৌশল) আপনি যদি এই কৌশলগুলি জানেন তবে পাঠ্যের বিষয়বস্তু সংক্ষিপ্ত এবং বোধগম্য আকারে উপস্থাপন করা আপনার পক্ষে কঠিন হবে না।

তবে মনে রাখবেন: আপনি যে টেক্সটটি শোনেন তা আপনি যেভাবে "সংকোচন" করেন না কেন, এতে থাকা প্রধান তথ্যগুলিকে "হারা" না করার চেষ্টা করুন।

বেসিক টেক্সট কম্প্রেশন কৌশল:

1. ব্যতিক্রম।

এই কৌশলটি বর্জনের সাথে যুক্ত, মাধ্যমিক তথ্য "ক্রস আউট" এবং কিছু ছাত্র এটিকে সবচেয়ে সহজ বলে মনে করে। প্রকৃতপক্ষে, পাঠ্যের মধ্যে কিছু শব্দ বা এমনকি বাক্যগুলি অতিক্রম করা কি সত্যিই কঠিন?

যাইহোক, সব এত সহজ নয়। কোন অবস্থাতেই আপনার মূল তথ্য বাদ দেওয়া উচিত নয় - আপনার পয়েন্ট হারানোর ঝুঁকি রয়েছে। শুধুমাত্র অ-প্রয়োজনীয় তথ্য কাটা হয়!

সংক্ষিপ্তভাবে উপস্থাপন করলে পাঠ্য থেকে কী বাদ দেওয়া যায়?

আমরা পুনরাবৃত্তি বাদ. উদাহরণ: শিক্ষিত করতে হবেশিশুদের বিবেক আছে, শিক্ষিত করা প্রয়োজনশিশুদের সহানুভূতির ক্ষমতা আছে। – শিশুদের মধ্যে বিবেক ও সহানুভূতিশীলতার ক্ষমতা গড়ে তোলা প্রয়োজন।

সমার্থক শব্দ বাদ দেওয়া যেতে পারে (উচ্চ স্বরে পড়া) . উদাহরণ: ছেলের চোখ উজ্জ্বল, ঝকঝকে, ঝকঝকে. - ছেলেটার চোখ জ্বলে উঠল।

আমরা স্পষ্টীকরণ এবং ব্যাখ্যা বাদ: আমার বোন পাশেই থাকতেন কাছাকাছি রাস্তায়. - আমার বোন কাছেই থাকত।

হতে পারে একটি বাক্যের অংশগুলি বাদ দেওয়া অথবা এমনকি বেশ কিছু প্রস্তাব, অপ্রাসঙ্গিক তথ্য ধারণকারী। বিষয় প্রকাশের জন্য প্রয়োজনীয় প্রধান তথ্যের সাথে গৌণ তথ্যকে বিভ্রান্ত না করা এখানে গুরুত্বপূর্ণ।

2. সাধারণীকরণ।

একটি সাধারণীকরণ শব্দ দিয়ে সমজাতীয় পদ প্রতিস্থাপন করুন বা একটি বাক্যাংশ। উদাহরণ: আমরা বাছাই করেছি ডেইজি, ঘণ্টা, কর্নফ্লাওয়ার. - আমরা বাছাই করেছি রং(ভিন্ন রঙ).

আমরা পাঠ্যের একটি খণ্ড প্রতিস্থাপন করে তথ্য সংক্ষিপ্ত করি সমার্থক (অর্থের কাছাকাছি) অভিব্যক্তি। উদাহরণ: একজন ব্যক্তি সেই বয়স থেকেই সঠিক আচরণ শিখে যখন প্রথম পদক্ষেপ নেওয়া হয়, প্রথম অভ্যাস স্থাপন করা হয়, প্রথম কথা বলা হয়। - একজন ব্যক্তি সঠিক আচরণ শিখে ছোটবেলা থেকেই।

3. সরলীকরণ।

এই কম্প্রেশন কৌশলটি একটি পাঠ্য খণ্ডের কাঠামোগত সরলীকরণ জড়িত। এটি করতে আপনি পারেন বেশ কয়েকটি অফার একত্রিত করুন একটি. উদাহরণ: বছর চলে যায়। লেখক ইতিহাসে আরও এগিয়ে যান; - বছর চলে যায়, কিন্তু লেখকের বইয়ের বয়স হয় না (এই উদাহরণে, সরলীকরণের সাথে, বর্জনও ব্যবহৃত হয়)।

সম্ভব একটি সহজ বাক্য দিয়ে একটি জটিল বাক্য প্রতিস্থাপন করা : বিমানের মডেল, যেগুলোতে বৈদ্যুতিক মোটর আছে, ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ। - বিমানের মডেল, বৈদ্যুতিক মোটর দিয়ে সজ্জিত, ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ।

প্রত্যক্ষ উক্তিএকটি সংক্ষিপ্ত উপায়ে ভাল পরোক্ষ দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন . এটি অন্য ধরনের সরলীকরণ। উদাহরণ: ড্রাইভার বলেছেন: « আমি আপনাকে পনের মিনিটের মধ্যে স্টেশনে নিয়ে যাব" - ড্রাইভার বলল, যেটা আমাদেরকে পনের মিনিটের মধ্যে স্টেশনে নিয়ে যাবে.

রাশিয়ান ভাষায় OGE পরীক্ষার পেপার তিনটি অংশ নিয়ে গঠিত।

কাজের প্রথম অংশটি শোনা পাঠ্যের একটি সংক্ষিপ্ত সারাংশ লেখা।

এই ফর্মটির জন্য শুধুমাত্র ছাত্রের স্মৃতিশক্তির গতিশীলতা প্রয়োজন নয়, তবে, প্রথমত, পাঠ্যের বিষয়বস্তু সম্পর্কে একটি কাঠামোগত উপলব্ধি, এতে মাইক্রো-বিষয়গুলি সনাক্ত করার ক্ষমতা, সেগুলির মধ্যে প্রধান, প্রয়োজনীয় জিনিসগুলি নির্ধারণ করা এবং কেটে ফেলা। মাধ্যমিক সুতরাং, একটি সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনা গ্র্যাজুয়েটকে পাঠ্যের তথ্য প্রক্রিয়াকরণ করতে উত্সাহিত করে। একই সময়ে, কেবল প্রজননই নয়, উত্পাদনশীল যোগাযোগ দক্ষতারও চাহিদা রয়েছে এবং সর্বোপরি আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত উপায়গুলি নির্বাচন করার ক্ষমতা যা প্রাপ্ত তথ্যগুলিকে সুসংহতভাবে এবং সংক্ষিপ্তভাবে প্রকাশ করা সম্ভব করে তোলে।

ঘনীভূত উপস্থাপনা মূল্যায়নের প্রাথমিক পদ্ধতি FIPI নথিতে উপস্থাপন করা হয়েছে "2017 OGE পরীক্ষার প্রশ্নপত্রের বিস্তারিত উত্তর সহ কার্য সমাপ্তি পরীক্ষা করার জন্য চেয়ারম্যান এবং আঞ্চলিক বিষয় কমিশনের সদস্যদের জন্য পদ্ধতিগত উপকরণ"

(অনুশীলনী 1)

পাঠ্যটি শুনুন এবং একটি সংক্ষিপ্ত সারাংশ লিখুন।

অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন যে আপনাকে অবশ্যই প্রতিটি মাইক্রো-টপিক এবং সম্পূর্ণ পাঠ্য উভয়ের মূল বিষয়বস্তু জানাতে হবে।

* উপস্থাপনার ভলিউম কমপক্ষে 70 শব্দ।

আপনার সারসংক্ষেপ ঝরঝরে, সুস্পষ্ট হস্তাক্ষরে লিখুন।

* শব্দ গণনা করার সময়, বক্তব্যের স্বাধীন এবং সহায়ক উভয় অংশই বিবেচনায় নেওয়া হয়। স্পেস ছাড়া লিখিত শব্দের যেকোনো ক্রম গণনা করা হয় (উদাহরণস্বরূপ, "স্থির" একটি শব্দ, "স্থির" দুটি শব্দ)। একটি উপাধি সহ আদ্যক্ষরগুলি একটি শব্দ হিসাবে বিবেচিত হয় (উদাহরণস্বরূপ, "M.Yu. Lermontov" একটি শব্দ)। অন্য কোন চিহ্ন, বিশেষ সংখ্যা, গণনা করার সময় বিবেচনা করা হয় না (উদাহরণস্বরূপ, "5 বছর" একটি শব্দ, "পাঁচ বছর" দুটি শব্দ)।

যদি উপস্থাপনায় 50টিরও কম শব্দ থাকে, তাহলে এই ধরনের কাজকে গণনা করা হয় না এবং শূন্য পয়েন্ট দিয়ে মূল্যায়ন করা হয়, কাজটি অসম্পূর্ণ বলে বিবেচিত হয়।

অ্যাসাইনমেন্টের জন্য মূল্যায়নের মানদণ্ড 1

1 নং টেবিল

*সারণী 2 FIPI নথি দেখুন

IR1–IR3 মানদণ্ড অনুসারে একটি সংক্ষিপ্ত উপস্থাপনার জন্য পয়েন্টের সর্বাধিক সংখ্যা হল 7৷

বিশেষজ্ঞ কাজটি পরীক্ষা করেন যদি এতে কমপক্ষে 50টি শব্দ থাকে।

একটি উপস্থাপনা লেখার সময়, পরীক্ষার্থী এমন শব্দভাণ্ডার ব্যবহার করতে পারে যা উৎস পাঠে বা পাঠ্য সম্পর্কে তথ্যে উপস্থাপিত শব্দের থেকে আলাদা।

পরীক্ষার্থীকে অবশ্যই সেই ব্যক্তির কাছ থেকে বর্ণনাটি লিখতে হবে যার কাছ থেকে উত্স পাঠে বর্ণনাটি এসেছে।

উৎস টেক্সটে সঠিক নাম পাওয়া গেলে বোর্ডে লিখতে হবে।

পরীক্ষার কাগজ পড়া, বিশেষজ্ঞ প্রতিষ্ঠা করেন:

পাঠ্য সম্পর্কে তথ্যে মাইক্রোটোপিকের সংখ্যার সাথে পরীক্ষার্থীর কাজে মাইক্রোটোপিকের সংখ্যার সঙ্গতি;

পরীক্ষার্থীর কাজে মাইক্রোথিমগুলির ক্রম, যা পাঠ্য সম্পর্কে তথ্যে মাইক্রোথিমের ক্রম অনুসারে হওয়া আবশ্যক;

প্রতিটি মাইক্রো-বিষয়ে তথ্য স্থানান্তরের যথার্থতা।

এটি লক্ষ্য করা গুরুত্বপূর্ণ যে উপস্থাপনাটি পুনরুত্পাদিত নয়, তবে একটি তৈরি পাঠ্য। এই বিধানটি একজন শিক্ষার্থীর উপস্থাপনা মূল্যায়নকারী বিশেষজ্ঞদেরকে শুধুমাত্র একটি ঘনীভূত উপস্থাপনার (মাইক্রোটোপিক, কীওয়ার্ডের উপস্থিতি) মূল বৈশিষ্ট্যই নয়, লেখকের চিন্তাধারার বিকাশের যুক্তিও বিবেচনায় নেওয়ার নির্দেশ দেয়।

পাঠ্যটির লেখক প্রথম অনুচ্ছেদে প্রণীত সাধারণ থিসিস প্রকাশ করতে পারেন, একটি আপাতদৃষ্টিতে সুপরিচিত ধারণায় নতুন দিকগুলি আপডেট করতে পারেন, একটি নির্দিষ্ট ঘটনার প্রচলিত ধারণাকে খণ্ডন করতে পারেন, ইত্যাদি। এইভাবে, উপরের ছাত্রের কাজে আমরা উৎস পাঠের কাঠামোগত এবং শব্দার্থিক অংশগুলির সাথে উপস্থাপনার সম্পূর্ণ সম্মতি দেখতে পাই।

এটি, উদাহরণস্বরূপ, কীওয়ার্ডের ক্রমানুসারে প্রকাশিত হয়: কলিং, প্রতিভা, কঠোর পরিশ্রম, সুখ, বিশেষজ্ঞ, প্রিয় পেশা ইত্যাদি। এই কারণেই, চেকের বস্তুনিষ্ঠতা এবং নির্ভরযোগ্যতা বাড়ানোর জন্য, বিশেষজ্ঞকে খুব সাবধানে উত্স পাঠ্যটি অধ্যয়ন করতে হবে, লেখকের উদ্দেশ্য সনাক্ত করতে হবে, যা বিষয়ের পছন্দ, শব্দার্থিক অংশগুলির ক্রম এবং নির্বাচনের মধ্যে প্রতিফলিত হয়। বক্তৃতা মানে।