Седых Ольга Петровна
Должность:
воспитатель доу
Учебное заведение:
МБДОУ Д/с №97 "Незабудка"
Населённый пункт:
Республика Саха (Якутия), г. Якутск
Наименование материала:
Конспект НОД по формированию лексико-грамматического строя речи
Тема:
Лексическая тема "Домашние животные"
Дата публикации:
04.02.2018
Раздел:
дошкольное образование
Конспект НОД по формированию лексико-граммматических
средств языка и развитию связной речи в подготовительной
группе по теме: "Домашние животные"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 97 «Незабудка»
Подготовила : воспитатель Седых Ольга Петровна
Коррекционно-образовательные задачи : закрепить и уточнить знания детей
о домашних животных и их детенышах, упражнять в согласовании слов по
падежам: активизировать и расширить словарь по теме «Домашние
Упражнять детей отвечать на вопросы полными ответами.
Коррекционно-развивающие задачи : развитие зрительного (игра «Дорисуй
животного»,) и слухового внимания (прослушивание стихотворения),
логического мышления (угощение для гостей), развитие мимики,
артикуляционной, мелкой и общей моторики, развитие связной речи,
совершенствование грамматического строя речи (образование
притяжательных прилагательных, глаголов от звукоподражания,
употребление существительных во множественном числе).
Коррекционно-воспитательные задачи : воспитывать любовь и заботу к
домашним животным, умение внимательно слушать; формирование
самостоятельности и активности.
Оборудование : магнитная доска, предметные картинки с изображением
животных, цифры, животные без отдельных частей тела, картинки
домашних животных и их детенышей, мягкая игрушка "Кошка", карточки с
Ход занятия.
Организационный момент .
Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло. Давайте с ними
поздороваемся. Я очень рада всех вас видеть сегодня.
А какое настроение у вас?
Мимическая гимнастика.
Сейчас мы с вами проведем гимнастику для лица. Посмотрите на смайлики
(на доске) и покажите, какое настроение изображено на каждом из них.
Веселое, сердитое, удивленное, печальное.
Какое настроение вам хотелось бы взять с собой? (радостное, веселое).
Я с вами согласна
Построение диалога "Домашние животные"
О ком мы сегодня будем говорить, вы догадаетесь, отгадав загадки
(на каждую отгадку на доске помещается изображение)
Что известно нам о нем?
Стережет хозяйский дом,
То рычит, то лает,
То хвостом виляет(собака)
По каким словам в загадке вы догадались, что это СОБАКА?(стережет
дом, хвостом виляет, рычит, лает)
Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (Корова)
По каким словам в загадке вы догадались, что это КОРОВА?(молокозавод-
перерабатывают молоко и делают разные молочные продукты, жует
траву, дает молоко)
Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принес
Воду, сено и овес. (Лошадь)
По каким словам в загадке вы догадались, что это ЛОШАДЬ?(быстро
бегает, возит телегу, конюх, питается овсом и сеном)
Спереди пятачок,
Сзади крючок,
Посередине спинка,
А на ней щетинка.(Свинья)
По каким словам в загадке вы догадались, что это СВИНЬЯ?(нос пятачком,
хвост крючком, щетина)
Я знаком давно тебе,
Говорю я: "Бе-бе-бе!"
У меня крутые рожки,
В башмачках-копытцах ножки. (Баран)
По каким словам в загадке вы догадались, что это БАРАН?(говорит "Бееее",
рожки, копытца-ножки)
Я скажу вам: «Ме-ме-ме!
Подготовьтесь-ка к зиме!
Шерсть мою скорей стригите
И носки себе вяжите!» (Коза)
По каким словам в загадке вы догадались, что это КОЗА?(говорит "Мееее",
из шерсти носки)
Как одним словом назвать? Это кто? (домашние животные).
Почему мы их называем домашними?
Какую пользу приносят домашние животные?
Как человек заботится о них?Молодцы. Все эти животные нужны человеку и
без них он не сможет обойтись.
Ребята, у меня для вас есть еще одна загадка.
Вся мохнатенькая,
Сама усатенькая,
Днём спит
И сказки говорит,
А ночью бродит,
На охоту ходит. (Кошка)
Правильно, это кошка. Она пришла к нам сегодня в гости. Посмотрите, какая
она красивая, нарядная. У нее сегодня день Рождения и она решила
пригласить к себе друзей. Но забыла, как их зовут, помнит только их голоса и
просит помочь ей.
Чтобы правильно и четко проговаривать звуки и слова, выполним сначала
зарядку для губ и языка.
Артикуляционная гимнастика.
Кошка
На скамейке у окошка
Разлеглась и дремлет кошка
Кошка глазки открывает
Кошка спинку выгибает
Образование глаголов от звукоподражаний .
А теперь, внимательно послушайте и ответьте, кто так подает голос.
Дети: корова.
Что она делает? (мычит)
Иго-го – лошадь (она ржет)
Хрю-хрю – свинья (она хрюкает)
Ме-е – коза (она мекает)
Бе-е – овца (она блеет)
Гав-гав – собака (она гавкает, лает)
Мяу – кошка (она мяукает)
Молодцы, всех животных угадали.
А теперь посмотрите на свои картинки и скажите, кого же пригласила в
гости Кошечка?(Под стульчиками картинки)
Полным ответом отвечайте (Кошечка пригласила в гости собаку и т. д.)
А сколько таких гостей пришло к Кошечке вам подскажут цифры.
Играем в игру "Есть и нет" (Один ребенок говорит: "У меня три собаки", а
другой ему отвечает: "У меня нет трех собак, но зато есть пять
кошек".Дети говорят по цепочке)
И так, гости все собрались. На дне Рождения принято гостей угощать.
Давайте вспомним, чем питаются животные?
У меня на тарелочке лежат угощения для животных. Выберите себе карточку
и накормите животных. Отвечайте полным ответом (я угощу кролика
морковкой и т. д.). Молодцы. Накормили животных.
Игра «Накорми животных».
Ответы детей.
Физминутка.
День Рождения с самом разгаре, пришло время поиграть. Я приглашаю вас
на ковер и сейчас с помощью волшебных заклинаний вы превратитесь в
кошек. Я произнесу волшебные слова: «Вокруг себя повернись и в кошечку
превратись»! Теперь вы – кошки.
Села кошка под кусточек (приседают)
Сыра скушала кусочек. (имитируют откусывание сыра)
Встала кошка, (встают) потянулась (потянулись высоко на носочках)
Спинка кошечки прогнулась (прогнуть спинку)
Ее шерстка развернулась (поглаживают себя руками).
А теперь «Вокруг себя повернись и в ребенка превратись»! Сейчас вы дети,
пройдите на свои места.
Ребята, пока мы с вами играли, детеныши животных потерялись и не могут
найти свою маму. Помогите им отыскать своих мам. (На магнитной доске
дети располагают детенышей к своей матери).
Игра «Найди маму».
Чей это детеныш?
Как он называется?
Молодцы, ребята, помогли детенышам найти своих мам.
Конечно, все взрослые животные, когда-то были маленькими...
Д/у "Кто кем был"
Собака была...
Лошадь была...
Свинья была...
Корова была...
Коза была...
Овца была..
Кошка была...
Кролик был...
Баран был...
Козел был...
Детеныши животных так обрадовались, что нашли своих родителей, что
решили с вами поиграть.
Игра: «Скажи наоборот» (подбор антонимов, игра с мячом)
Я буду кидать мяч и говорить слово, а вы – наоборот?
Грусный-веселый
Много-мало
Полный-пустой
Высокий -низкий
Смелый-трусливый
Горячий-холодный
Длинный-короткий
Широкий-узкий
Далеко-близко
Молодцы. Справились с заданием.
Наша Кошечка решила проверить, все ли гости на месте и придумала
считалочку, послушайте ее очень внимательно.
Игра на развитие слухового внимания.
На подворье нашем
Овцы и барашек,
Хрюшка с поросенком
И коза с козленком,
Добрый пес Трезорка
И корова Зорька,
Кролики, крольчата,
Лошадь, жеребята.
Все они хорошие,
Я их всех люблю.
Перечислите, каких животных вы услышали в считалочке?
Кто из вас был самым внимательным и запомнил, как звали собаку?
А как корову?
Молодцы.
Игра «Дорисуй животного».
Ребята, Кошечке так понравился день Рождения, что она решила сделать
подарок своим друзьям. Она их нарисовала, но так торопилась, что забыла
нарисовать некоторые части тел животных.
Давайте дорисуем и скажем, чего не хватает у каждого животного.
А перед тем, как рисовать, разомнем наши пальчики.
Достаньте из ящика прищепку.
«Пальчиковая гимнастика» (с использованием бельевой прищепки).
Движения, сочетаемые с речью “Прищепки”. (Бельевой прищепкой
поочередно “кусаем” кончики пальцев от большого пальца к мизинцу и
обратно, затем – на другой руке).
Кусается сильно кошка-глупышка,
Думает, что это не палец, а мышка.
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»
Дети дорисовывают недостающие части тел животных и говорят, чего у
каждого из них не хватает (у кошки не хватает хвоста – это кошачий хвост, у
коровы не хватает копыт – это коровьи копыта и т. д.).
Домашним заданием для вас будет – раскрасить этих животных.
Итог занятия.
Чем вам было интересно заниматься сегодня?
Что больше всего запомнилось? Ответы детей.
Вы все молодцы, очень хорошо поработали. Я вами довольна и Кошечке
тоже очень понравилось. А так как вы тоже были ее гостями, она и вам
приготовила угощение.
Людмила Кононенко
Домашнее задание по лексической теме: «Домашние животные»
1. Расширение словарного запаса детей :
Существительные :
А : животное , лошадь, конь, жеребенок, жеребята; корова, бык, теленок; собака, пес, щенок, щенята; кошка, кот, котенок, котята; голова, морда, уши, тело, четыре лапы (ноги, рога, шерсть, хвост.
Б : баран, овца, ягнёнок, ягнята; коза, козёл, козлёнок, козлята; свинья, боров, поросенок, поросята; дом, польза, шерсть, мясо, молоко, кожа.
Прилагательные :
А : пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый.
Б : копытные, молочные, мясные, бодливые, травоядные, млекопитающие, домашние ,
нужные, полезные, добрые.
Глаголы :
А : мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять.
Б : ласкаться, кусаться, пастись, облизываться.
2. Игровое упражнение «Назови ласково» (ответы ребенка записать)
Козлёнок-
ягнёнок -
3. Игровое упражнение «У кого кто?» (ответы ребенка записать) А :
У коровы - теленок – теленочек –телятки;
У козы -. (козленок) -. (козленочек) -. (козлятки) ;
У свиньи -. (поросенок) -
У собаки -. (щенок) -
У лошади -. (жеребенок) -
У кошки -. (котенок) -
У овцы -. (ягненок) -
У кролика -. (крольчонок) -
4. Игровое упражнение «Кто где живет?» (ответы ребенка записать) А,Б :
Собака живет в Собаки живут в
Корова живет в Коровы живут в
Свинья живет в Свиньи живут в
Лошадь живет в Лошади живут в
Овца живет в Овцы живут в
Коза живет в Козы живут в
Слова для справок : свинарнике, коровнике, конуре, хлевах, хлеву, конюшне, сарае.
5. Пальчиковая гимнастика А,Б :
У верблюда есть горбатый верблюжонок, 1
У серой мышки - маленький мышонок, 2
У кошки - пушистые котята, 3 На каждое
У крольчихи - пуховые крольчата, 4 предложение
У собаки - шаловливые щенята, 5 загнуть по одному
У коровы - ласковый теленок, 6 пальцу на правой и
У свиньи - веселый поросенок, 7 левой руке.
У лошади - есть жеребенок, 8
У козы - смешной козленок, 9
У овцы - кудрявые ягнята, 10
А у мамы копытные ребята. 11
6. Игровое упражнение «Сосчитай до пяти» (ответы ребенка записать) :
Один кот Два кота Три кота Четыре кота Пять котов
Одна кошка
Одна собака
Одна лошадь
Одна овца
7. Игровое упражнение «Говори - не торопись, но смотри не ошибись?» (ответы ребенка записать) Б :
Чей нос - у собаки (собачий)
Чья голова - у кошки (кошачья)
Чей нос - у кошки
Чьи глаза - у коровы
Чья голова - у коровы
Чей хвост - у лошади
Чьи глаза -у лошади
Чей хвост - у собаки
Чей нос - у овцы
Чья голова - у козы
Чьи глаза - у козла
Чей хвост - у козла
8. Игровое упражнение «Скажи наоборот» (ответы ребенка записать) Б :
Собака белая, а щенок черный.
Корова большая, а теленок
Хвост у коровы длинный, а у свиньи
Шерсть у теленка гладкая, а у овцы
Бык трудолюбивый, а осел
Капка чистая, а свинья
Лошадь высокая, а коза
Слова для справок : маленький, короткий, пушистый, грязная, низкая, ленивый.
9. Самомассаж пальцев рук (массаж каждого пальца от ногтевой фаланги до основания проводин на счет)
Раз - живет в квартире кошка. указательный
Два - собака у двери средний
Три - теленок и корова безымянный левая рука
Четыре - свинка и быки мизинец
Пять -ягнята и овца мизинец
Шесть- козлята и кота. безымянный
Семь -баран и жеребенок средний правая рука
Восемь – рыженький котенок. указательный
Девять -боров гоже есть. большой палец левой руки
Десять- всех не перечесть большой палец правой руки
(И. П. Лукебанова)
10. Игровое упражнение «Ещё» (ответы ребенка записать) :
Корова большая, а бык еще больше.
Баран упрямый, а осел еще
Кошка красивая, а котенок еще
Щенок злой, а собака еще
Ягнята быстрые, а козлята еще
11. Игровое упражнение «Перед кем? Перед чем?» (ответы ребенка записать) :
Перед лошадью стоит жеребенок.
Перед коровами поставили
Перед поросятами положили
Перед сараем стоит
Перед конюшней стоит
Слова для справок : корыто, лестница, телега, солому.
12. Развитие связной речи. Пересказ «Козлята»
У козы Забавы козлята. Забава с козлятами в загоне за забором. Козлята забавные, резвые, норовят забодать друг друга. Зоя заботится о козлятах, носит им в корзине зеленую травку, арбузные корки, кукурузные листья. Козлята узнают Зою и бегут к ней через загон.
Вопросы :
1. Кто был у козы?
2. Где была коза с козлятами?
3. Какие были козлята?
4. Что они делали?
5. Кто заботился о них?
6. Что она им носила?
Публикации по теме:
«Дикие животные тайги осенью». Педагогический проект по лексической теме «Как дикие животные готовятся к зиме» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития – детский сад «Теремок» с. Александровское. Проект по окружающему.
Домашнее задание по лексической теме «Домашние животные» для детей 5–6 лет с ОНР Дом. задание по лексической теме «Домашнии животные» для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи. 1. Сделай дыхательную гимнастику (5 раз.
Домашнее задание по лексической теме «В гостях у сказки» для детей 6–7 лет с ОНР Домашнее задание по лексической теме "В гостях у сказки " для детей 6- 7 лет с общим недоразвитием речи. 1. Улыбка – губы удерживаются в.
Для закрепления материала пройденного в детском саду по теме недели в нашем детском саду принято печатать домашнее задание для родителей.
Домашнее задание в подготовительной группе по лексической теме «Дружба. День народного единства» Домашнее задание в подготовительной группе по лексической теме «Дружба. День народного единства» 1. ОРГ (Артикул. гимнастика по 5-7мин.
Домашнее задание в старшей группе по лексической теме «Урожай» (Овощи) Тема «Овощи». Задание 1. Выполнить комплекс А. Задание 2. Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз): Понюхай огурцы - легко вдохни запах.
Конспект занятия по лексической теме «Домашние животные» Подготовительная группа. Цель: o Выявить объем представлений, знаний, умений и навыков детей по изученной лексической теме; o Активизировать словарь по теме (названия,.
НОД по лексической теме «Домашние животные и их детеныши» Коррекционно-образовательные задачи: закреплять представления о домашних животных и их детенышах; расширять словарь
Тема урока: Домашние животные, их роль в жизни человека.
Задачи урока: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их потомством; познакомить с характерными признаками каждого животного; развивать память, внимание, речь; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты: запомнить домашних животных и их отличительные особенности; уметь объяснить для чего они нужны человеку.
Оборудование: иллюстрации животных.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку. Речевая зарядка. (позволяет сконцентрировать внимание детей)
Кошка серая гуляет (язык влево, вправо)
Сладко, сладко так зевает (широко отрыт рот)
Молоко она лакает (язык высунуть, затем убрать)
Кошка губки облизала (облизать губы)
Кошка зубки показала (улыбнуться)
И «СПА-СИ-БО» нам сказала»(сказать «Спасибо»)
II. Активизация знаний.
Проверка домашнего задания.
III. Сообщение темы урока
Если правильно загадку угадаем
Тему новую урока мы узнаем.
Загадка.
Стоит копна посреди двора,
Спереди вилы, сзади метла.
(Корова)
Корова это домашнее или дикое животное? (домашнее). Правильно, сегодня мы поговорим о домашних животных, их потомстве и выясним какую роль они играют в жизни человека.
III. Изучение нового материала.
На доске висят иллюстрации с изображением домашних и диких животных. К доске вызываются два учащихся, которые делят рисунки на две группы: домашние и дикие. После дети с учителем делают проверку.
С давних времён люди учились охотиться на животных. Со временем они стали их приручать и разводить в своём хозяйстве. Домашние животные живут рядом с человеком в специально построенных помещениях (сарае, хлеву, конюшне, свинарнике, будке).
Домашних животных можно разделить на группы. Давайте перечислим представителей каждой группы и назовём их отличительные особенности.
- Фермерские животные (свиньи, коровы, овцы, бараны, быки, лошади, кошки, собаки).
- Часть животных (сельскохозяйственные) приносят выгоду человеку, являясь источником пищи. А остальные полезны тем, что помогают перевозить грузы и охраняют имущество хозяина.
- Домашние птицы (гуси, куры, индюки, перепёлки, утки, попугаи, канарейки). Рядом с человеком живут два вида птиц, одних выращивают в качестве еды, они живут в специально оборудованных сараях.
- Другие приносят эстетическое удовольствие и живут в клетках, которые размещаются внутри дома.
- Домашние рыбы (гуппи, дискус, макропод, золотая рыбка, скалярия, неон, сомик, дисхлида).
- Разнообразие аквариумных рыбок огромен. Они бывают разных размеров и цветов. Хозяева выбирают себе питомцев в зависимости от того какого размера аквариум.
- Домашние насекомые (тараканы, пауки).
- Экзотическое увлечение, которое не требует каждодневного ухода. Кормить необходимо сверчками или другими мелкими мошками. Молодые особи едят два раза в неделю, а постарше один раз в десять дней. Живут в террариумах.
Какие продукты питания дают нам домашние животные? (мясо, сало, молоко, яйца).
Что ещё получают от домашних животных? (шерсть, кожу, перо, пух).
Корова считается кормилицей в семье, так как она даёт мясо и молоко. Какие продукты изготавливают из молока? (сыр, творог, сметана, кефир, брынза).
Овца даёт мясо, шерсть, из которой вяжут очень тёплые вещи и шкуру для шуб и дублёнок. Куры дают человеку мясо, яйца, перо. Кролики дают пух, из которого вяжут тёплые кофты, носочки, одеяла.
Объясните пословицу «Мы в ответе за того, кого приручили». Если человек заводит себе животное, то он обязан ухаживать за ним, кормить, поить, следить за чистотой в жилище питомца.
Зимой и весной у домашних животных рождаются детёныши. Давайте сыграем в игру «Отгадай детёныша». Учитель называет животного дети - детёнышей. (Свинья - поросята; корова - телята; гусь - гусята; лошадь - жеребята; овца - ягнята; курица - цыплята).
IV. Физминутка
Вы со мной знакомы близко. (идут по кругу на носочках, крадучись)
Я приветливая киска. (держа согнутые руки перед грудью)
Кверху — кисточки на ушках, (останавливаются, встают лицом в круг)
Когти спрятаны в подушках. (делают «ушки» из ладошек, затем — «когти» из пальчиков)
В темноте я зорко вижу, (вновь идут по кругу крадучись)
Понапрасну не обижу. (опять останавливаются, встают лицом в круг)
Но дразнить меня опасно —
Я царапаюсь ужасно. (показывают «когти»)
V. Закрепление изученного материала.
Задаются вопросы по пройденному материалу:
- Про каких животных мы сегодня поговорили?
- На какие группы делятся домашние животные?
- Какие продукты питания они нам дают?
- Для чего ещё выращивают домашних животных?
- В какое время года у домашних животных появляется потомство?
VI. Подведение итогов урока.
Поблагодарить детей за урок. Выставить оценки.
VII . Домашнее задание.
Составить рассказ о своём домашнем питомце.
Вторая неделя посвящена домашним животным. Во время наших занятий мы обговариваем: кто живёт рядом с человеком, как домашние животные нам помогают, кто большой, а кто маленький . Мы разработали комплект игр про домашних животных.
Он рассчитан для детей от 1,5 до 3 лет . С малышами от 1,5 года задания можно выполнять вместе с ребенком его ручкой, детки старше 2 -2,5 лет могут пробовать делать задания самостоятельно.
Рабочие листы можно использовать как один раз, так и несколько. Для этого нужно вложить листок с заданием в прозрачный файл-уголок (можно купить в магазине с канцтоварами) и рисовать по нему сухостирающим маркером. Потом просто стираем нарисованные линии сухой губкой. Мы делаем именно так, чтобы сохранить эти задания для подрастающей сестрички.
Задания комплекта развивают речь, логику, внимательность, мелкую моторику и координацию движений. Задания на обведение и рисование линий являются прекрасной подготовкой руки к письму. В комплект включено задание на счёт.
Некоторые рабочие листы можно распечатать на обычном принтере, остальные – на цветном.
| pdf формат
В комплект входят такие развивающие задания для детей:
- Собери цепочку: животное – продукт, который оно дает – что можно сделать из этого продукта. Чтобы сделать пазл-цепочку, нужно наклеить распечатку на картон (или заламинировать), а потом вырезать картинки и разрезать их на части по пунктиру.
- Найди всех утят . Их 10. Поэтому ищем и считаем утят вслух.
- Соедини животное из левой колонки и его тень из правой.
- Покажи, кто из животных большой, а кто маленький . Можно чистым листом прикрывать нижние ряды, оставляя только один ряд для наглядности.
- Наклей животных во дворе перед фермой. Чтобы выполнить это задание, нужно сначала вырезать домашних животных. Затем вместе с ребенком наклеить их на лист с домом.
- Обведи по контуру. Вкладываем задание в файл-уголок и вместе с ребенком обводим , вынимаем распечатку из файла и показываем ребенку его собственный рисунок кошки. Вытираем рисунок.
- Сделай овечке пушистую шубу.
- Дорисуй животным круглое тело. Для удобства на листе нарисована едва заметная пунктирная линия.
П.С. Как всегда, низкий поклон и огромное спасибо за репосты и сарафанное радио!
Показать ребенку (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;
Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
Рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.
Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).
Му-му-му, молока кому? (Корова)
Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)
С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
Спереди - пятачок, сзади - крючок, посредине - спинка, а на ней - щетинка. (Свинья)
По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)
Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка)
Я большой и я красивый, я бегу - и вьется грива, Длинный шелковый хвосток и копытами - цок, цок. (Конь)
Задание 3. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка«мяу» (кошка мяукает). Собака - .... Свинья - .... Лошадь - ... . Овца - ... .
Задание 4. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа существительных): кошка - кошки, собака - собаки...; котенок - котята, жеребенок - жеребята... .
Задание 5. Дидактическая игра «У кого - кто?» (падежное согласование существительных): у кошки - котенок (котята), у собаки - щенок (щенята), у овцы - ..., у козы - ... ; котенок - у кошки, щенок - у..., теленок - у..., жеребенок - ..., козленок - ... .
Задание 6. Дидактическая игра «Кто чем питается?» (употребление творительного падежа имен существительных): кошка - молоком, корова - травой, коза - ..., собака - ..., лошадь - ... .
Задание 7. Дидактическая игра «Кто как ест?»: корова - жует, собака - грызет, кошка - лакает... .
Задание 8. Подобрать признаки к существительным: кошка (какая?) - ..., щенок (какой?) - ..., козленок (какой?) - ..., жеребята (какие?) - ..., телята (какие?) - ... .
Задание 9. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): кошка - кошечка, собака - собачка, свинья - свинка... .
Задание 10. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).
У кого рога?
У кого мягкие лапки?
У кого вымя?
У кого щетина?
У кого пятачок?
Задание 11. Загадать аналогичные загадки самостоятельно.
Задание 12. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это? Где живет? Каков внешний вид? Какие имеет повадки? Чем питается? Какую пользу приносит? Кто у него детеныши?
Задание 13. Упражнения для пальчиков.
Коготочки
Коза
Задание 14. Вырезать картинка с изображением домашних животных и вклеить в альбом.