ในขั้นตอนของการพัฒนาความรู้ทางจิตเวชในปัจจุบันยังไม่ได้มีการวิเคราะห์อาการของเด็กในวัยเด็กทางจิตอย่างถูกต้องโดย จำกัด ตัวเองให้อยู่ในท่าทางดั้งเดิมของการทำงานของจิตที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะหรือไม่ได้รูปตัวอย่างเช่นความสำนึกในหน้าที่ความเป็นอิสระ

ความไม่พอใจกับความเข้าใจก่อนหน้านี้มีความเกี่ยวข้องประการแรกกับความจริงที่ว่าเมื่อต้องรับมือกับพยาธิสภาพทางจิตจิตแพทย์จะรวมอยู่ในเด็กทางจิตและอาการที่พบบ่อยที่สุดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Infantilism รวมถึงการแสดงออกของความไม่เข้าใจผิดเช่นการตัดสินแบบผิวเผินหรือความบกพร่องทางอารมณ์ที่แปรปรวนเช่นการขาดความสนใจในการสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวและการแต่งงานในขณะที่สัญญาณเหล่านี้อาจอธิบายได้ดีโดย diathesis ทางจิตซึ่งเป็นความชุกของประชากรที่สูงมาก ประการที่สองในการนิยามความเป็นเด็กเราใช้แนวคิดเชิงพรรณนาโดยสรุปที่สะท้อนถึงชุดของลักษณะทางจิตวิทยา (และจุลสังคม) เช่น "ความไม่รับผิดชอบ" และ "การขาดความเป็นอิสระ" ดังนั้นพวกเขาสามารถมีคำอธิบายที่แตกต่างกัน การใช้แนวคิดดังกล่าวหากมีเหตุผลสำหรับการประเมินเนื้อหาทางสถิติไม่เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการวิเคราะห์สาระสำคัญของทารก ในการประยุกต์ใช้แพทย์แนวความคิดในการระบุตัวตนการตระหนักรู้ในตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองแรงจูงใจที่ยืมมาจากนักจิตวิทยานั้นค่อนข้างคลุมเครือซึ่งสิ่งที่ต้องการสำหรับแต่ละบุคคลหรือสิ่งที่เขาคาดหวังนั้นมีความสัมพันธ์แตกต่างกันกับการประเมินเชิงวิพากษ์ของเขาเกี่ยวกับของจริง แนวคิดอสัณฐานทำให้ข้อสรุปที่ไม่มีเหตุผลเกี่ยวกับลัทธิทารกเป็นตัวแปรหนึ่งของ "ความด้อยพัฒนา"

ความจำเพาะของจิตใจเด็กและวัยรุ่นประกอบด้วยประการแรกในการขาดประสบการณ์และประการที่สองในลักษณะเฉพาะของกระบวนการทำงานของจิตซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่าจะได้มาในเวลาที่สั้นที่สุดโดยมีความแข็งแรงสูงสุดและในลำดับที่เหมาะสม

ความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่ที่ดัดแปลงอย่างอิสระในภายหลังขึ้นอยู่กับอัตราและคุณภาพของการดูดซึมของทักษะและประสบการณ์ต่างๆในกระบวนการเจริญเติบโตของทั้งมนุษย์และสัตว์หลายชนิด ข้อกำหนดเบื้องต้นทางอารมณ์สำหรับการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นคือประการแรกความน่าดึงดูดของกระบวนการทางปัญญาเนื่องจากเด็ก ๆ อยากรู้อยากเห็นมากกว่าผู้ใหญ่และทุกสิ่งใหม่ ๆ พบว่ามีการตอบสนองที่มีชีวิตชีวามากขึ้นในตัวพวกเขา

ความปรารถนาในการเรียนรู้ก็เกิดขึ้นในการเล่นและในภายหลังก็รวมถึงแรงผลักดันสำหรับจินตนาการด้วย และที่นี่ในรูปแบบที่มีเงื่อนไข (เช่นเหลือเชื่อ) จะมีการเล่นพฤติกรรมสถานการณ์ในอนาคตที่แตกต่างกันออกไปเช่น อยู่ระหว่างการเตรียมการสำหรับการปรับตัวในภายหลัง แน่นอนว่าระดับความน่าดึงดูดของเกมและจินตนาการนั้นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญยิ่งกว่านั้นคือความแตกต่างระหว่างบุคคลในความสามารถในการจินตนาการซึ่งทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างแรงดึงดูดทั้งสองประเภทนี้ให้เป็นจริง แต่แนวโน้มที่เกี่ยวข้องกับอายุจะทำให้พวกเขาอ่อนแอลงอย่างไม่ต้องสงสัย

ความเข้มข้นพิเศษของอารมณ์ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ เธออธิบายถึงความประทับใจที่เพิ่มขึ้นของเด็กและแสดงออกด้วยความเร่าร้อนไม่สามารถยับยั้งตัวเองได้ ความสว่างไสวทางอารมณ์ของประสบการณ์เป็นพื้นฐานของการหลอกล่อของเด็กซึ่งในการเริ่มต้นคิดค้นพวกเขาถูกดำเนินไปโดยเรื่องราวของพวกเขามากจนพวกเขาเองก็เชื่อในมัน แอนิเมชั่นตระการตาในเด็กยังแสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมทางอารมณ์กับคนรอบข้าง พวกเขาติดอารมณ์โดยทั่วไปได้ง่ายพร้อมที่จะเข้าร่วมในบรรยากาศของการผลิตละครหรือภาพยนตร์แม้ว่าพวกเขาจะไม่สามารถแยกแยะระหว่างความรู้สึกของผู้ใหญ่และเข้าใจความหมายของงานละครได้อย่างเพียงพอเสมอไป ต้องขอบคุณพลังแห่งการเอาใจใส่แม้แต่เด็ก ๆ ที่รู้เรื่องราวและเข้าใจความไม่เปลี่ยนรูปก็สามารถหันมาหาฮีโร่ในภาพยนตร์จากผู้ชมได้ การมีส่วนร่วมทางอารมณ์กับผู้อื่นช่วยกระตุ้นพฤติกรรมเลียนแบบของเด็กที่ทำหน้าที่เพื่อการศึกษา

สำหรับผู้ใหญ่อารมณ์ของเด็ก ๆ แม้จะเป็นเรื่องเล็กน้อยก็มักจะให้ความรู้สึกถึงความรุนแรงอย่างไม่สมส่วน แต่สิ่งนี้ไม่เพียงบ่งบอกถึงความรุนแรงของพวกเขาเท่านั้น เมื่อประเมิน "เรื่องไม่สำคัญ" โปรดจำไว้ว่าเด็ก ๆ อาศัยอยู่ในปัจจุบันในการดูแลของผู้ปกครองที่ได้รับการคุ้มครองเมื่อการพิจารณาเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญกว่าสำหรับผู้ใหญ่มีความเกี่ยวข้องเพียงเล็กน้อยเนื่องจากไม่ใช่เด็กที่ควรจดจำผู้มีโอกาสเป็นลูกค้า แต่เป็นผู้สูงอายุที่มีประสบการณ์และทักษะในการวิเคราะห์มากกว่า อย่างไรก็ตามในช่วงวัยรุ่นแล้วเมื่อเข้าใจความหมายของสถานการณ์แล้วมักจะมีแนวโน้มที่จะเผลอใจร้อนกล้าเสี่ยงเพื่อความรู้สึกตื่นเต้นคาดหวังในความโชคดีและศรัทธาในโอกาสของคุณขึ้นอยู่กับความปรารถนาอันแรงกล้าของเขาในขณะที่การคำนวณพิเศษหายาก

การเพิกเฉยต่องานที่มีแนวโน้มบวกกับระยะเวลาสั้น ๆ ของปฏิกิริยาทางอารมณ์ทำให้จิตแพทย์หลายคนมีเหตุผลที่จะพูดถึง "ความผิวเผิน" ที่มีอยู่ในตัวเด็ก เป็นที่ชัดเจนว่าคำอธิบายนี้ไม่ถูกต้องทั้งหมดเนื่องจากในความเป็นจริงปฏิกิริยาทางอารมณ์ในเด็กนั้นลึกซึ้งแม้ว่าจะสั้นก็ตาม แอล. ตอลสตอยอธิบายถึงความไม่ชอบครูของนิโคเลนกาเมื่อเขาปลุกเขาขึ้นมาเธอตั้งข้อสังเกตว่าเธอยังรังเกียจเสื้อผ้าของเขาด้วย หลังจากนั้นไม่กี่นาทีเขาก็เปลี่ยนทัศนคติไปในทางตรงกันข้ามแปรงบนหมวกของครูเปลี่ยนจากน่ารังเกียจเป็นน่ารักและเด็กก็กลับใจเป็นน้ำตา ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่อารมณ์สดใสในคำพูดพื้นบ้านจะมีความสัมพันธ์กับความรู้สึกของสัตว์เล็ก: "ความอ่อนโยนของลูกวัว", "ความสุขของลูกสุนัข", "การส่งเสียงดังของหมู" (สำหรับการเปรียบเทียบ: "ชีวิตสุนัข", "พฤติกรรมของหมู", "ความแข็งแรงของวัว")

ประสบการณ์จะได้มาตลอดชีวิต แต่ในช่วงเริ่มต้น (ในวัยเด็ก) จำเป็นต้องมีการวางแนวทั่วไปมากที่สุดเมื่อความรู้ความเข้าใจถูกกำกับอย่างแม่นยำ "ในความกว้าง" อย่างกว้างขวาง ความสนใจหลายเวกเตอร์มีส่วนช่วยให้การฝึกอบรมดังกล่าวประสบความสำเร็จ หากเด็กในวัยเด็กสามารถถามคำถามเกี่ยวกับทุกสิ่งอย่างแท้จริงความสนใจของวัยรุ่นจะมุ่งไปที่“ เชิงลึก” นั่นคือ พวกเขาเปลี่ยนไปใช้คำถามที่มีรายละเอียดมากขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่งวงกลมที่แคบลงในวัยผู้ใหญ่ ความเป็นพลาสติกของอารมณ์ก็มีความสำคัญเช่นกันเช่น ง่ายต่อการเกิดขึ้นระยะเวลาสั้นการหมุนเวียนที่รวดเร็ว สิ่งนี้แสดงให้เห็นด้วยความอดทนไม่สามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมซ้ำซากจำเจเป็นเวลานานซึ่งไม่ได้นำไปสู่ความสำเร็จอย่างรวดเร็ว หากเด็กมีอารมณ์ร่วมกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นเวลานานสิ่งนี้จะรบกวนการเรียนรู้ในด้านอื่น ๆ เมื่อพิจารณาถึงระยะเวลาสั้น ๆ ของปฏิกิริยาทางอารมณ์ในเด็กจิตแพทย์จะสร้างพยาธิสภาพในช่วงเวลาที่สั้นกว่าในผู้ใหญ่

อารมณ์ของเด็กมักจะตอบสนองต่ออารมณ์ในกลุ่ม (เพื่อนและคนที่คุณรัก) ไม่ใช่กับประสบการณ์ส่วนตัวของผู้อื่น เอ็น. Pomyalovsky อธิบายว่าเมื่อพบผู้มาใหม่ใน Bursa นักเรียนจะผลัดกันล้อเลียนเขาเพื่อความสนุกสนานแม้ว่าพวกเขาจะเข้าใจถึงความทรมานของเขาอย่างเต็มที่และแสร้งทำเป็นว่าเห็นอกเห็นใจเขาอีกครั้งภายใต้เสียงหัวเราะทั่วไปการเล่นกลอุบายจึงเป็นเรื่องน่ารังเกียจ อันที่จริงในระหว่างการสนทนากับเด็กนักเรียนแต่ละคนเราสามารถแน่ใจได้ว่าพวกเขามักจะไม่มุ่งร้ายต่อเหยื่อของการกลั่นแกล้งโดยรวมโดยพื้นฐานแล้วไม่มีอะไรต่อต้านพวกเขาและแม้กระทั่งเข้าใจถึงผลที่ไม่พึงประสงค์ของพฤติกรรมของพวกเขา แต่ไม่สามารถยับยั้งตัวเองได้ เห็นได้ชัดว่าความชอบในกลุ่มมากกว่าการเอาใจใส่เป็นรายบุคคลยังมีพื้นฐานทางชีววิทยาเนื่องจากเด็ก ๆ ไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับความเป็นอิสระเพียงพอและมักจะปลอดภัยกว่าสำหรับพวกเขาที่จะอยู่ในกลุ่มซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกจากการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ นอกจากนี้ยังอธิบายถึงความจริงที่ว่ามิตรภาพที่กว้างและแข็งแกร่งที่สุดนั้นก่อตัวขึ้นตั้งแต่ยังเด็ก

จิตแพทย์สามารถให้ความสนใจกับจิตใจไม่มากนัก แต่เป็นลักษณะทางสรีรวิทยาของการแสดงออกของอารมณ์ในวัยเด็กและวัยรุ่นซึ่งประกอบด้วยการเชื่อมโยงกับการเคลื่อนไหวและการเปล่งเสียง การเสริมสร้างการเปล่งเสียง - มอเตอร์ของอารมณ์นี้สามารถตรวจสอบได้จากคอมเพล็กซ์การฟื้นฟูทารกซึ่งรอยยิ้มแรกเมื่ออายุหกสัปดาห์เขียนโดย F.M. Dostoevsky และถึงวัยรุ่น "การกระโดดและคำอุทานที่กระตือรือร้น" ซึ่งระบุโดยอัตชีวประวัติโดย I.S. ตูร์เกเนฟ

ในขอบเขตความรู้ความเข้าใจการคิดเชิงภาพเปรียบเสมือนอยู่ในเด็กซึ่งมีความสมบูรณ์ทางอารมณ์มากกว่าการคิดเชิงตรรกะ แต่ที่สำคัญที่สุดโดยไม่จำเป็นต้องมีการเปรียบเทียบและลำดับการวิเคราะห์อย่างรอบคอบใช้เวลาในการสรุปผลน้อยลง โดยเฉพาะอย่างยิ่งใช้ในจินตนาการของเด็ก ๆ

ในวัยรุ่นคุณสมบัติหลักของจิตใจของเด็กยังคงอยู่และความแตกต่างที่ไม่ใช่พื้นฐานสะท้อนให้เห็นถึงความสดใสทางอารมณ์และความเป็นพลาสติกในสภาพที่เปลี่ยนแปลงเท่านั้น ตัวบุคคลนั้นเปลี่ยนไปเนื่องจากเขาได้รับทักษะและประสบการณ์บางอย่างแล้วและงานที่ต้องเผชิญกับเขาก็เปลี่ยนไปเนื่องจากการเตรียมการสำหรับการแสดงบทบาทใหม่ในสังคมจุลภาคเสร็จสิ้น ความแตกต่างระหว่างวัยรุ่นและเยาวชนเมื่อเปรียบเทียบกับวัยเด็กมีดังนี้

ขั้นแรกกระบวนการรับรู้ครอบคลุมพื้นที่ใหม่ ๆ การพัฒนาทักษะของการคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสนใจประเด็นนามธรรม (ร้อนแรงแบบเด็ก ๆ ) ที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับแต่ละบุคคล (รวมถึงความสนใจในงานศิลปะ) วัยรุ่นของ Dostoevsky โต้แย้งอย่างกระตือรือร้นในประเด็นทางสังคมและศีลธรรมแม้กระทั่งกับคนโง่โดยตระหนักว่านี่เป็นเรื่องที่ไม่อาจให้อภัยได้ แต่เขาก็ไม่สามารถยับยั้งตัวเองได้ (ด้วยเหตุนี้เขาจึงถือว่าอายุสิบหกแม้ว่าในความเป็นจริงเขาอายุยี่สิบกว่าแล้ว) ในการเชื่อมต่อกับวัยแรกรุ่นมีความสนใจในความสัมพันธ์ระหว่างเพศกับพฤติกรรมทางเพศ

ประการที่สองต้องอาศัยทักษะการพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์วัยรุ่นและคนหนุ่มสาวต้องการเข้าใจมากขึ้นในเรื่องที่ตนสนใจแม้ว่าความสำเร็จที่แท้จริงส่วนใหญ่จะขาดความสามารถและ / หรือความกระตือรือร้นก็ตาม

ประการที่สามการรับรู้เกี่ยวกับตนเองและโลกผ่านไปสู่ขั้นตอนใหม่โดยถือว่าลักษณะของการทดลองที่ใช้งานอยู่มากขึ้นเรื่อย ๆ การทดสอบที่มีภาระที่สมบูรณ์ที่สุดรวมถึงในสภาวะที่รุนแรงการชนกัน ก่อนที่จะเริ่มต้นชีวิตอิสระแต่ละคนจำเป็นต้องทดสอบขีด จำกัด ที่แท้จริงของความสามารถของเขาโดยสร้างแบบจำลองพฤติกรรมของเขาในสถานการณ์ที่ต้องมีการระดมพลอย่างเต็มที่ การเล่นด้วยความสามารถของคุณในจินตนาการเท่านั้นไม่เพียงพออีกต่อไป ดังนั้นความปรารถนาที่จะจัดหมวดหมู่ความนิยมสูงสุดขั้วของหมวดหมู่ความรู้สึกและความสัมพันธ์ที่น่าทึ่ง Halftones และการเปลี่ยนภาพได้รับการยอมรับว่ามีอยู่ แต่ถูกมองว่าไม่เพียงพอต่อความต้องการทางอารมณ์ ในการตอบสนองแบบเด็ก ๆ ต่อสิ่งแปลกใหม่วัยรุ่นมักมุ่งมั่นที่จะไม่ใช่แค่แฟชั่น แต่เป็นแฟชั่นที่หรูหราฟุ่มเฟือย หากแนวโรแมนติกเป็นที่นิยมในหมู่พวกเขาคุณจะพบกับความโรแมนติกที่บ้าบิ่นที่สุดและหากเป็นการค้าแล้วผู้แสวงหาตัวเองที่เหยียดหยามมากที่สุด การรักษาอารมณ์ที่เป็นอารมณ์ของเด็ก ๆ ก่อให้เกิดความสะดวกในการเปลี่ยนจากความรักไปสู่ความเกลียดชังเมื่อเพื่อนที่ซื่อสัตย์กลับกลายเป็นศัตรูที่เข้ากันไม่ได้ในทันใดและในทางกลับกัน

ประการที่สี่ความแตกต่างระหว่างบุคคลในจังหวะและผลของการเจริญเติบโตทางร่างกายและจิตใจเป็นเงื่อนไขในการกระตุ้นการต่อสู้ตามลำดับชั้น ใช้ข้อได้เปรียบของทั้งข้อมูลตามรัฐธรรมนูญและทักษะที่ได้รับดังนั้นฝ่ายหลังจึงได้รับแรงจูงใจในการพัฒนาอย่างเต็มที่ วัยรุ่นบางคนพยายามพัฒนาทักษะที่หลากหลายส่วนคนอื่น ๆ - เพื่อฝึกฝนทักษะบางอย่างให้ดีขึ้นเช่นการพูด การยืนยันตนเองถึงความเหนือกว่าทางกายภาพสามารถแสดงออกได้ในกีฬาและการต่อสู้ซ้ำซาก พื้นฐานทางอารมณ์ของพฤติกรรมนี้ - ความก้าวร้าว - ยังพบในสัตว์ที่สูงกว่าเช่นเมื่อแมวน้ำวัยรุ่นโจมตีตัวเมียและฆ่าลูกของพวกมัน สำหรับเด็กผู้หญิงการยืนยันตัวเองมีลักษณะเฉพาะมากขึ้นโดยเน้นความน่าดึงดูดภายนอกของพวกเขาด้วยเครื่องสำอางที่สดใสชุดที่น่าดึงดูดและมารยาท (การสาธิต) ความเหนือกว่าทางจิตใจที่ยืนยันตัวเองวัยรุ่นและชายหนุ่มท้าทายในข้อพิพาทและแบบทดสอบที่ดีที่สุดและที่เลวร้ายที่สุดในการโต้เถียงกับญาติครูพยายามที่จะล้มล้างเจ้าหน้าที่ การกระตุ้นความหยิ่งผยองในการเผชิญหน้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมนั้นเต็มไปด้วยความรู้สึกภาคภูมิใจที่กระทบกระทั่ง ดังนั้นการอ้างสิทธิ์เหนือกว่าจึงสร้างเหตุให้ความถี่ของความขัดแย้งและปฏิกิริยาการประท้วงเพิ่มขึ้นซึ่งด้วยแนวโน้มที่ชัดเจนและน่าทึ่งดังกล่าวข้างต้นสามารถได้รับรูปแบบการแสดงออกที่คมชัดและเป็นอันตราย ความร่ำรวยทางอารมณ์ของการเรียกร้องตามลำดับชั้นทำให้วัยรุ่นอ่อนไหวเป็นพิเศษต่อทั้งคำชมและคำตำหนิ

ประการที่ห้าด้วยความซับซ้อนของเนื้อหาความรู้ความเข้าใจของจิตใจเมื่อพร้อมกับแนวคิดที่เรียบง่าย (น่าพอใจ - ไม่เป็นที่พอใจดี - ไม่ดี) สถานที่ที่เพิ่มขึ้นถูกครอบครองโดยหมวดหมู่ที่คลุมเครือทักษะในการตอบสนองทางอารมณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นจะได้มาเช่นการประชดการดูถูกการถากถางและความผิดหวังซึ่ง เติมเต็มปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่เรียบง่ายซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของวัยเด็ก (เช่น - ไม่ชอบร้องไห้ - เสียงหัวเราะความชื่นชมยินดี - ความขุ่นเคืองความกตัญญู - ความขุ่นเคือง)

หลังจากได้รับทักษะแห่งความเป็นอิสระคุณลักษณะที่กำหนดทางชีวภาพของจิตใจเด็กและวัยรุ่นซึ่งส่วนใหญ่กระตุ้นกระบวนการของการรับรู้ที่กว้างขวางมักจะสูญเสียความสำคัญไป ยิ่งไปกว่านั้นพวกเขายังสามารถรบกวนเบี่ยงเบนความสนใจจากกิจกรรมที่วัดได้ซึ่งจำเป็นสำหรับการช่วยชีวิตซึ่งมักจะ จำกัด เฉพาะความต้องการที่ค่อนข้างแคบ เพื่อความพึงพอใจอย่างเต็มที่ในความต้องการเหล่านี้จำเป็นต้องมีการศึกษาโดยละเอียดเกี่ยวกับสภาพที่ค่อนข้างมั่นคงในชีวิตของคน ๆ หนึ่ง ในสถานการณ์เช่นนี้ความสำคัญของการคิดเชิงตรรกะเพิ่มขึ้น อันที่จริงการครอบงำของการคิดเชิงภาพจะถูกลบไปก่อนวัยรุ่นหากเด็กเติบโตในสภาพแวดล้อมที่พัฒนาทางวัฒนธรรมไม่ใช่แบบดั้งเดิม (เช่นทักษะการคิดเชิงตรรกะจะถูกปลูกฝังค่อนข้างเร็วหากมีความจำเป็น) เมื่อเติบโตและได้รับความเป็นอิสระความจำเป็นในการผูกมัดคนตาบอดกับทีมจะหายไปยิ่งกว่านั้นหลังจากการสร้างครอบครัวของตัวเองมันก็มีความสำคัญเป็นอันดับแรก ความต่อเนื่องของการต่อสู้ตามลำดับชั้นที่ยากลำบากในวัยผู้ใหญ่บางครั้งนำความสำเร็จมาสู่ปัจเจกบุคคล แต่บ่อยครั้งการเป็นหุ้นส่วนหรืออย่างน้อยการดำรงตำแหน่งที่เป็นกลางก็เป็นประโยชน์ต่อเขาและสังคมมากกว่า

อย่างไรก็ตามในกรณีที่มีการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมอย่างรวดเร็วและกะทันหันความเกี่ยวข้องของการได้รับทักษะและประสบการณ์ใหม่ ๆ ยังคงอยู่หรือแม้กระทั่งเพิ่มขึ้น การสื่อสารกับชุมชนอาจก่อให้เกิดประโยชน์และโทษได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะ ในสถานการณ์ที่รุนแรงการคิดเชิงตรรกะเกี่ยวกับสถานการณ์จะทำให้การกระทำที่จำเป็นช้าลง จากทั้งหมดนี้เป็นที่ชัดเจนว่าเพื่อการดำรงอยู่ที่เจริญรุ่งเรืองประชากรจะต้องมีทั้งรูปแบบของการทำงานทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ: ทั้งกับการสูญเสียและการรักษาลักษณะในวัยเด็ก ดังนั้นเขาและอีกฝ่ายควรถือเป็นบรรทัดฐาน

หากคุณลักษณะเหล่านี้ของกระบวนการทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจในช่วงเวลาแห่งการเจริญเติบโตยังคงอยู่ในวัยผู้ใหญ่สิ่งเหล่านี้ถือเป็นสาระสำคัญของความเป็นเด็กทางจิตหรือความเป็นเด็กและเยาวชน พวกเขาขึ้นอยู่กับพลังทางอารมณ์ดังนั้นกลไกในการเอาชนะพวกเขาในวัยผู้ใหญ่คือการลดลง การเจริญเติบโตทางจิตควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นกรณีพิเศษของพลวัตของอารมณ์ความรู้สึกเนื่องจากการระบุแนวโน้มของการสูญพันธุ์ของอารมณ์งานอดิเรกและความสนใจในสิ่งใด ๆ ขึ้นอยู่กับระยะเวลาของการสังเกต แน่นอนว่าการลดลงของความมีชีวิตชีวาทางอารมณ์ในผู้ใหญ่นั้นไม่สำคัญมากนักและไม่สังเกตเห็นได้ในทันที แต่เมื่อเปรียบเทียบช่วงชีวิตที่ขยายออกไป แต่ในคำพูดของวีรบุรุษคนหนึ่งของเชคอฟพวกเขาไม่มีไฟอีกต่อไป การลดลงของความรุนแรงและความเป็นพลาสติกของอารมณ์ที่ลดลงคงที่ทางชีวภาพจะทำให้ลักษณะส่วนใหญ่เป็นกลางกับวัยรุ่น แต่มีผลเพียงเล็กน้อยต่อลักษณะที่ขึ้นอยู่กับพัฒนาการทางความคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งความแตกต่างทางอารมณ์ยังคงมีอยู่และแม้กระทั่งการพัฒนาไม่มีการปรับเปลี่ยนความสนใจอย่างมีนัยสำคัญเพื่อสนับสนุนความต้องการดั้งเดิมแม้ว่าโดยทั่วไปแล้วแรงจูงใจในการตระหนักถึงแรงบันดาลใจ (เนื่องจากการลบอารมณ์) จะไม่สูงมากอีกต่อไป

เป็นสิ่งสำคัญโดยพื้นฐานนอกเหนือจากลักษณะที่กำหนดทางชีววิทยาของจิตใจเด็กและวัยรุ่นแล้วที่จะต้องพิจารณาถึงลักษณะที่สำคัญนั่นคือการขาดประสบการณ์ซึ่งควรรวมถึงทั้งการขาดความตระหนักและการขาดทักษะ เนื่องจากไม่มีประสบการณ์เด็ก ๆ จึงไร้เดียงสาและมีความคิดเรียบง่ายคิดเลขเล็กน้อย พวกเขามักจะประพฤติตัวตามธรรมชาติมากกว่าผู้ใหญ่ไม่เพียงเพราะพวกเขามองไม่เห็นจุดที่ซ่อนความรู้สึก แต่ยังเป็นเพราะทักษะแห่งความหน้าซื่อใจคดยังไม่ได้รับการพัฒนา (อย่างไรก็ตามความสามารถอาจถูกเปิดเผยในช่วงต้นของพื้นที่นี้ด้วย) ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันและตามความชอบของแต่ละบุคคลประสบการณ์สามารถดูดซึมได้อย่างไม่สม่ำเสมอ: ในบางพื้นที่ข้อมูล - ชั้นนำอื่น ๆ - ล้าหลัง ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขทักษะของการวิเคราะห์เชิงตรรกะความเด็ดเดี่ยวในพฤติกรรมความยับยั้งชั่งใจในการกระทำของพวกเขาก็เกิดขึ้นเช่นกัน อย่างไรก็ตามความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญอย่างมากในสภาพแวดล้อมส่งผลต่อความสมบูรณ์ของประสบการณ์ที่จำเป็นสำหรับชีวิตเนื่องจากแหล่งข้อมูลมักจะมีหลายแบบและสามารถใช้แทนกันได้: หากพ่อแม่ไม่ได้พูดอะไรบางอย่างคุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้จากเพื่อนหรือจากหนังสือและภาพยนตร์เป็นต้น

การขาดข้อมูลและความไม่เพียงพอในกิจวัตรประจำวันในผู้ใหญ่บ่งบอกถึงสภาวะพิเศษของการขาดข้อมูลและการไม่สามารถพัฒนาทักษะอันเป็นผลมาได้หรือ (ซึ่งเกิดขึ้นบ่อยกว่ามาก) เกี่ยวกับความผิดปกติทางจิตที่ขัดขวางการดูดซึมประสบการณ์ ในทั้งสองกรณีขอแนะนำให้พูดถึงสิ่งที่ดีที่สุดเกี่ยวกับลัทธิหลอกเด็ก (สิ่งแวดล้อมและความเจ็บปวด) เพื่อไม่ให้รวมแนวคิดที่แตกต่างกัน ด้วยเงื่อนไขทางสิ่งแวดล้อมของลัทธิหลอกนิยมไม่ใช่ทางการแพทย์ แต่คำศัพท์ทางจิตวิทยาและสังคมนั้นถูกต้องกว่าซึ่งในความเป็นจริงจิตแพทย์ใช้เช่น "การละเลยการสอน" หรือ "ความดึกดำบรรพ์" ในกรณีของความผิดปกติทางจิตการหลอกเด็กจะต้องมีลักษณะของความผิดปกติ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับภาวะปัญญาอ่อน (oligophrenia) หรือความผิดปกติส่วนบุคคล (ที่ได้มาหรือมีมา แต่กำเนิด) ใน diathesis ทางจิตและโรคจิตเภท ความผิดปกติของบุคลิกภาพตามรัฐธรรมนูญและที่ได้มา ได้แก่ การตัดสินที่ไม่สำคัญและการขาดดุลทางอารมณ์ เป็นที่ชัดเจนว่าสาระสำคัญทางจิตใจของความอ่อนแอทางอารมณ์และความเป็นเด็กอยู่ตรงข้ามกัน แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะไม่พบในผู้ป่วยรายเดียวกันเนื่องจากความบกพร่องทางอารมณ์สามารถแสดงออกมาได้โดยเฉพาะตัวอย่างเช่นส่งผลกระทบต่อบางส่วนของชีวิตในขณะที่ส่วนที่เหลือยังคงมีความสว่างทางอารมณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับลักษณะเฉพาะของการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีอยู่ในวัยรุ่น , คำกล่าวถึงความเหนือกว่าของพวกเขา ฯลฯ อาการของทารกที่แท้จริงสามารถอยู่ร่วมกันได้มากขึ้นกับข้อบกพร่องทั้งทั่วไปและแบบเลือกในขอบเขตความรู้ความเข้าใจ

ความแตกต่างของพยาธิวิทยาหลอกเด็กกับจริง (ไม่ใช่พยาธิวิทยา) เช่น อาการขาดธาตุและลักษณะบุคลิกภาพเชิงบวกที่ค่อนข้างพูดไม่ได้ขึ้นอยู่กับประเภทของแหล่งกำเนิดคู่ที่กล่าวถึงตามเนื้อผ้า ตัวอย่างเช่นการแสดงออกของเด็กทารกที่แท้จริงควรได้รับการพิจารณาถึงความไม่รับผิดชอบหรือความประมาทซึ่งเกิดจากความกระตือรือร้นที่รุนแรงจนแข่งขันกับการปฏิบัติตามหน้าที่ ดังนั้นเพื่อเห็นแก่ บริษัท อันเป็นที่รักของเขาชายหนุ่มจึงข้ามการเรียนหรือทำงานไป แต่เข้าใจผลที่ตามมาอย่างเต็มที่จึงเพิกเฉยต่อสิ่งเหล่านี้ อันเป็นผลมาจากความเร่าร้อนทางอารมณ์การกระทำที่ขาดความรับผิดชอบอย่างยิ่งสามารถกระทำได้ แต่จะถูกแยกออกจากกันและได้รับการพิจารณาโดยตัวบุคคลว่าเป็น "การสลาย" อันเป็นผลมาจากสถานการณ์พิเศษ ตัวอย่างเช่นนักเรียนอายุ 21 ปีตีไม้เท้าที่ผู้เข้าสอบด้วยคะแนนที่ไม่ยุติธรรมอย่างเห็นได้ชัด ในช่วงเวลาเหล่านี้เขาไม่เพียง แต่คิดเกี่ยวกับโอกาสที่จะถูกไล่ออกจากสถาบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลที่ตามมาสำหรับครอบครัวด้วย การกระทำนี้ยังคงไม่ธรรมดาไปตลอดชีวิต เมื่อความมึนงงเกิดจากการไม่สามารถเข้าใจผลที่ตามมาของพฤติกรรมได้อย่างเต็มที่มันเป็นเรื่องของความไม่สมเหตุสมผลที่เจ็บปวดในการตัดสิน

เมื่อวิเคราะห์ความไม่รับผิดชอบเราควรคำนึงถึงความแตกต่างของการวางแนวไมโครสังคมที่ไม่ขึ้นกับอารมณ์ความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นเช่น ในการเลือกคุณค่าชีวิตขั้นพื้นฐานอย่างมีสติ แต่ละคนตัดสินใจด้วยวิธีของตัวเองว่าสิ่งใดในชีวิตของเขาควรรับความสุขและปฏิบัติตามหน้าที่ แม้แต่เด็กในวัยเดียวกันก็มีระดับความรับผิดชอบที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญแม้ว่าคำแนะนำของผู้ปกครองจะนำพวกเขาไปตามช่องทางทั่วไปเดียวกันก็ตาม ในทางกลับกันวัยรุ่นมักเริ่มปฏิบัติต่อการเรียนและงานบ้านอย่างมีความรับผิดชอบน้อยกว่าในวัยก่อนหน้านี้และยังห่างไกลจากความเป็นไปได้ที่จะเชื่อมโยงสิ่งนี้กับการฟื้นฟูอารมณ์หรือความผิดปกติทางจิต (เช่นความผิดปกติทางอารมณ์) แต่ในกรณีเช่นนี้เราควรคำนึงถึงความเป็นไปได้ที่วัยรุ่นจะใช้สิทธิอย่างไม่ย่อท้อในการเลือกตำแหน่งทางสังคมด้วยตนเอง ในผู้ใหญ่การวางแนวจุลภาคอาจแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ด้วยเหตุนี้ความคิดเห็นที่แพร่หลายในสังคมเกี่ยวกับความสำคัญของการสร้างหรือรักษาครอบครัวสามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งไม่ได้บ่งบอกถึงการเพิ่มขึ้นของความเจ็บป่วยทางจิตหรือการเป็นทารกของประชากร สำหรับ Taras Bulba เหนือสิ่งอื่นใดคือ "พันธะแห่งหุ้นส่วน" ซึ่งไม่สามารถพูดได้เกี่ยวกับลูกชายคนเล็กของเขา แต่มันไม่เหมาะสมที่จะตัดสินบนพื้นฐานนี้ว่าพวกเขาเป็นเด็กมากกว่ากัน

ข้อเสนอแนะสามารถเข้าใจได้อย่างคลุมเครือ หากมีความหมายถึงความใจง่ายทั้งในเด็กและผู้ใหญ่ก่อนอื่นก็เป็นพยานถึงการไม่มีประสบการณ์เชิงลบที่ยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับผลที่ตามมาในตนเองหรือในคนที่คุณรัก เมื่อได้รับประสบการณ์ดังกล่าวจะถูกแทนที่อย่างรวดเร็วด้วยความไม่ไว้วางใจแม้ในเด็ก หากโดยการเสนอแนะเราหมายถึงการขาดความเป็นอิสระในการประเมินและการตีความคุณลักษณะของขอบเขตความรู้ความเข้าใจดังกล่าวจึงถูกนำเสนออย่างกว้างขวางในประชากรซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะพิจารณาว่าเป็นอาการเฉพาะของทารก เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับทั้งความสามารถทางจิตที่ลดลงและการขาดแรงจูงใจในการสร้างแนวคิดของตนเองเกี่ยวกับความชอบของถ้อยคำที่เบื่อหูและการยืมในขอบเขตแห่งความรู้ความเข้าใจ บางครั้งแนวคิดของการเสนอแนะรวมถึงจินตนาการที่หลากหลาย ความสามารถพิเศษดังกล่าวคงที่และความเป็นเด็กที่แท้จริงควรนำมาประกอบกับกรณีเหล่านั้นก็ต่อเมื่อได้รับการกระตุ้นอย่างแข็งขันจากพลังทางอารมณ์ที่ยังคงอยู่ในวัยผู้ใหญ่

เป็นที่ชัดเจนว่าลักษณะเช่น“ ความตรงไปตรงมาไม่เหมาะสม” และ“ ความประมาท” อาจมีที่มาจากทางเลือกเนื่องจากทั้งสองอย่างนี้ขึ้นอยู่กับสภาวะทางอารมณ์และความเพียงพอในการทำความเข้าใจสถานการณ์ เป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะอธิบายความเป็นเด็กที่แท้จริงและการขาดความเป็นอิสระเว้นแต่เราจะพูดถึงความสนใจที่กระจัดกระจายและวิถีชีวิตที่ได้รับคำสั่งไม่เพียงพอเนื่องจากการรักษาความมีชีวิตชีวาทางอารมณ์ของวัยรุ่น ความยากลำบากเพิ่มเติมอยู่ที่การพึ่งพาความเข้าใจในคำศัพท์นี้อย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับมุมมองอัตนัย บางคนมีแนวโน้มที่จะพิจารณาพฤติกรรมใด ๆ ที่ไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่สำคัญทางสังคมเป็นการแสดงถึงการพึ่งพาอาศัยกัน

เป็นเรื่องยากมากที่จะประเมิน "การควบคุมที่ไม่ดี" ของพฤติกรรมของพวกเขา ก่อนอื่นเราควรแยกความแตกต่างระหว่างการควบคุมไดรฟ์และความชอบในอีกด้านหนึ่งและปฏิกิริยาทางอารมณ์ภายใต้ความเครียดทางจิตใจ ในกรณีแรกเป็นเรื่องยากที่จะเชื่อมโยงพลังแห่งการดึงดูดหรือความดึงดูดทางอารมณ์ของความชอบเฉพาะกับความลึกซึ้งของหน้าที่ซึ่งส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์และความเพียงพอของการรับรู้ เป็นที่ชัดเจนว่าพฤติกรรมที่เกิดขึ้นต้องการการวิเคราะห์อย่างรอบคอบเพื่อแสดงว่าเป็นการแสดงออกของทารกจริงหรือหลอก ในกรณีที่สองการกระทำเป็นไปได้ผลที่ตามมาจะไม่ได้รับการยอมรับในทันทีเนื่องจากอารมณ์รุนแรงทำให้การประเมินความรู้ความเข้าใจช้าลง ในกรณีที่ไม่มีบุคลิกภาพบกพร่องพฤติกรรมของเด็กแรกเกิดจะได้รับการแก้ไขตามความเข้าใจที่สำคัญเกี่ยวกับสถานการณ์ ดังนั้น Vladimir ของ Turgenev จึงหยุดนิ่งชื่นชมคนแปลกหน้าและไม่รู้ว่ามันดูจากภายนอกอย่างไร ทันทีที่เขาตระหนักถึงพฤติกรรมของเขาเขาก็รู้สึกอับอายและเขาก็จากไป ความเครียดทางจิตใจที่รุนแรงและแนวโน้มที่จะเกิดความตื่นเต้นทางอารมณ์ยังสามารถยับยั้งความละเอียดอ่อนของการประเมินความรู้ความเข้าใจซึ่งจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ที่ง่ายขึ้น อย่างไรก็ตามด้วยความเป็นเด็กในบุคคลที่มีสุขภาพจิตดีแนวโน้มที่จะตอบสนองทางอารมณ์ที่ไม่แตกต่างกันจะแสดงเฉพาะในระยะเริ่มต้นและปฏิกิริยาที่เรียบง่ายจะเปลี่ยนเป็นปฏิกิริยาที่ซับซ้อน: ความขุ่นเคืองกลายเป็นการประชดประชันและความเสียใจเกี่ยวกับความเปราะบางของมันผสมกับความสุข ด้วยการหลอกเด็กอันเป็นผลมาจากความบกพร่องทางบุคลิกภาพเนื้อหาทางอารมณ์ของปฏิกิริยาจะไม่ผ่านการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ในแง่มุมที่แตกต่างกันเราควรระลึกถึงความมักมากในกามด้วยความเสียหายของสมองที่เกิดขึ้นเองเมื่อแม้จะตระหนักถึงพฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย แต่อารมณ์ที่ควบคุมไม่ได้ (ความอับอายความสำนึกผิด ฯลฯ ) จะอ่อนแอเกินไป (อย่างน้อยก็ทันทีหลังจากความเครียดทางจิตใจ)

สัญญาณอื่น ๆ บางอย่างที่เรียกกันตามเนื้อผ้าว่าเด็กอ่อนควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นอาการของความบกพร่องทางบุคลิกภาพ สิ่งเหล่านี้รวมถึงการขาดความคิดที่เพียงพอเกี่ยวกับตนเอง (ความผิดปกติของการวิจารณ์ตนเอง) การใช้แนวคิดที่เรียบง่ายและการตอบสนองทางอารมณ์ที่ไม่แตกต่างกันซึ่งสามารถสะท้อนถึงความบกพร่องทั้งทางความคิดและอารมณ์ ในฐานะที่เป็นความบกพร่องส่วนบุคคลเราควรพิจารณากรณีเหล่านั้นด้วยเมื่อมีการพิจารณาถึงความละเอียดอ่อนและความเป็นไปได้ของความสัมพันธ์ที่ซ่อนเร้นระหว่างผู้อื่นซึ่งนำไปสู่การไม่รู้จักกาลเทศะหรือเมื่อทัศนคติที่สุภาพต่อตนเองถูกนำไปใช้ในการจัดการพิเศษ

แนวคิดที่นำเสนอเกี่ยวกับความเป็นทารกทางจิตที่แท้จริงนั้นไม่ได้มีพื้นฐานมาจากการระบุคุณลักษณะเชิงคุณภาพที่เฉพาะเจาะจงมากนักเช่นเดียวกับการสร้างความรุนแรงและความเป็นพลาสติกของอารมณ์และลักษณะพฤติกรรมที่ได้รับจากพวกเขาซึ่งจะเห็นได้ชัดเจนกว่าในกรณีอื่น ๆ แนวคิดนี้ตรงกันข้ามกับมุมมองแบบดั้งเดิมไม่ได้จัดประเภทของเด็กทารกที่แท้จริงว่าเป็นความบกพร่องหรือการด้อยพัฒนาและทำให้บุคลิกภาพแบบเช่นฮิสทีเรียและเส้นเขตแดนไม่ใช่พยาธิวิทยา แต่เป็นทางจิตวิทยาเนื่องจากคุณสมบัติหลักของพวกเขาถูก จำกัด โดยลักษณะของมัน นี่ไม่ได้หมายความว่าผู้ป่วยทุกรายที่มีความผิดปกติทางบุคลิกภาพแบบฮิสทีเรียหรือเส้นเขตแดนจะถูกจัดว่ามีสุขภาพจิตดีโดยอัตโนมัติ การวิเคราะห์ทางคลินิกแสดงให้เห็นว่านอกเหนือจากลักษณะเด็กแรกเกิดของพวกเขาเองแล้วพวกเขามักมีสัญญาณของความผิดปกติทางบุคลิกภาพที่ขาดการขาดดุลและขาดดุลเช่นเดียวกับความผิดปกติทางอารมณ์ที่ถูกลบ ในบรรดาสัญญาณเหล่านี้การตัดสินที่ไม่สำคัญและอาการแบบผสมหรือ hypomanic นำไปสู่ความสว่างโดยเฉพาะและความไม่ยอมรับทางสังคมของลักษณะทางลักษณะนิสัยที่มีอยู่ในทารกที่แท้จริง กรณีเหล่านี้เป็นไปตามเกณฑ์ของ diathesis ทางจิตพยาธิวิทยาที่แพร่หลายในประชากรดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ตอนของความผิดปกติของโรคประสาท (การลดความเป็นตัวของตัวเองการชราภาพและอื่น ๆ ) และบางครั้งโรคจิตมักพบในพวกเขา เป็นที่ชัดเจนว่าการรวมกันของความเป็นทารกที่แท้จริงและการหลอกเด็กก็พบได้เช่นกันในโรคจิตเภท ยิ่งข้อบกพร่องทางจิตเภทรุนแรงมากขึ้นเท่าใดความชุกของการหลอกเด็กก็จะมีมากขึ้นเท่านั้น

Infantilism กลายเป็นโรคเมื่อใด?

ผู้ใหญ่หลายคนพบพฤติกรรมที่ผิดปกติของเด็กบางคนที่น่าขบขันและเหมาะสมกับช่วงพัฒนาการของเด็กในปัจจุบัน ความเป็นเด็กทางจิตเป็นเวลานานในหลายครอบครัวอาจถูกมองว่าเป็นบรรทัดฐานหรือความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ของเด็กที่กำลังเติบโต พ่อแม่ที่คอยปรนเปรอลูกอยู่ตลอดเวลาพยายามทำให้เขาพอใจในทุกสิ่งอย่าสังเกตว่าพวกเขาแนะนำให้รู้จักกับบรรทัดฐานทางพฤติกรรมของเด็กอย่างไรความพึงพอใจที่ไม่มีที่สิ้นสุดแม้กระทั่งความต้องการที่ไม่สำคัญที่สุดการรักษาน้ำเสียงที่นุ่มนวลและอัลมอนด์มากเกินไปในทุกโอกาส นอกจากนี้ยังมีอีกภาพหนึ่งของทารกในครรภ์ที่เกิดจากความพิการทางสมองของเด็ก และนี่คือสาเหตุและปัจจัยต่างๆ

กลุ่มอาการเด็กทางจิต

กลุ่มอาการของโรคจิตเวชเป็นแนวคิดที่กว้างขวางซึ่งรวมถึงความผิดปกติทางจิตหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับความไม่สมบูรณ์ส่วนบุคคลโดยมีความล่าช้าที่เด่นชัดในทรงกลมอารมณ์และความผันผวน เป็นเรื่องง่ายที่จะพบเด็กเช่นนี้ในกลุ่ม และไม่เพียง แต่ในแง่ของพฤติกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับการรับรู้และการวิเคราะห์เหตุการณ์ปัจจุบันการเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนการติดต่อกับเพื่อนร่วมงานการระบุตัวตนในสังคมการวางตัวในฐานะบุคคลที่แยกจากกัน

ตัวเลือกสำหรับเด็กทางจิต:

• จริง (ขึ้นอยู่กับพัฒนาการล่าช้าของสมองส่วนหน้า);
• ทั่วไป (เด็กมีพัฒนาการไม่ดีดูเด็กกว่าอายุทั้งทางสังคมและร่างกาย);
• การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม (เด็กปกติตั้งแต่แรกเกิดพ่อแม่เปลี่ยนความเห็นแก่ตัวของพวกเขาให้กลายเป็นบุคคลที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ)

เด็กบางคนได้รับอนุญาตจากพ่อแม่โดยเจตนาไม่ให้อยู่ในสภาพที่สามารถอธิบายได้ว่าเป็นเด็ก มีครอบครัวที่มีมารยาทในการสื่อสารกับเด็กที่บรรลุนิติภาวะแล้วในระดับทารก และพ่อแม่ที่มีอายุมากแล้วมักพูดและปฏิบัติกับเด็กที่อายุเกินวัยด้วยคำพูดตลก ๆ ของเด็ก ๆ เด็กที่มีขนาดใหญ่เช่นนี้ได้รับอนุญาตให้สนทนาด้วยเสียงที่ "ไม่เด่น" ยินดีรับข้อบกพร่องในการพูดซึ่งยอมรับได้ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กที่โตแล้วปฏิเสธที่จะออกเสียงรูปแบบคำง่ายๆอย่างถูกต้องโดยเฉพาะ "lisping" อย่างต่อเนื่องพยายามที่จะดูเหมือนยังเล็กและมีความเสี่ยงมาก พฤติกรรมนี้ควรแจ้งเตือนผู้ปกครองและสิ่งแวดล้อมทันที เว้นเสียแต่ว่าพ่อแม่เองจะไม่พยายามให้เด็กอยู่ในสภาพเช่นนี้โดยไม่ชอบความเป็นธรรมชาติของเด็ก

บางทีมันอาจเป็นความคิดแบบเด็ก ๆ ที่ก่อให้เกิดอันตรายสูงสุดต่อคนที่มีสุขภาพแข็งแรงตั้งแต่แรกเกิดและบางครั้งก็มีการต่อต้านสังคมจากเขาไปตลอดชีวิตเด็ก ๆ เช่นนี้ยากกว่าที่จะอดทนต่อการตายของคนที่ตนรักดูเหมือนว่าพวกเขายังคงโดดเดี่ยวและถูกทอดทิ้ง พวกเขาไม่ค่อยสร้างครอบครัวสร้างมิตรภาพที่แท้จริงและมักก่อให้เกิดปัญหาใหญ่สำหรับการทำงานร่วมกัน และดูเหมือนไร้สาระอย่างสิ้นเชิง - พัฒนาการทางร่างกายตามปกติและความเป็นเด็กที่เปิดเผย หลังจากผ่านไป 5 ปีเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าเกินจริงจะให้ความรู้สึกเหมือนคนที่มีศูนย์สมองบกพร่อง

อาการและสัญญาณของทารก

อาการลักษณะเฉพาะของเด็กทารกซึ่งส่งสัญญาณถึงความล่าช้าในการพัฒนาของเด็กควรเป็นที่รู้จักและสามารถติดตามทุกคนได้:

• ความประหม่ามากเกินไปในสถานการณ์ปกติในชีวิตประจำวัน
• การพัฒนาอุปกรณ์กล้ามเนื้อไม่ดี
• กระดูกบางไม่ปกติในช่วงอายุหนึ่ง
• การเริ่มมีอาการของวัยแรกรุ่นล่าช้าในวัยรุ่น
• ลดขนาดของอวัยวะเพศ
• ความใคร่ที่อ่อนแอหรือไม่มีความใคร่เลยในผู้ใหญ่
• ในสตรีมีประจำเดือนที่หายากและเจ็บปวด
• ขาดความปรารถนาทางเพศ
• ขนตามร่างกายไม่ดี
• แนวโน้มโรคอ้วน
• ความอ่อนแอในผู้ชาย
• อายุกระดูกล้าหลังโดยเฉพาะกระดูกบริเวณทรวงอกและอุ้งเชิงกราน
• ไม่สามารถออกกำลังกายที่อนุญาตได้
• ความไม่สมบูรณ์ของเสียงในเด็กวัยรุ่น
• เพิ่มความวิตกกังวล
• การประดับประดามากเกินไปบางครั้งก็ไม่เหมาะสม

การเป็นทารกในผู้ใหญ่หากแน่นอนว่ามันไม่ได้เกิดจากพยาธิสภาพของสมองอาจมีลักษณะเป็นปฏิกิริยาการป้องกันต่อสิ่งเร้าของโลกเป้าหมายภายนอก

ผู้ใหญ่ที่ย้ายออกจากความรับผิดชอบในระดับสูงความขัดแย้งการตัดสินใจเลือกในสถานการณ์ที่คลุมเครือมักชอบที่จะถอนตัวเองและเปลี่ยนวิธีแก้ปัญหาที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกหรือปัญหายาก ๆ ให้กับคนอื่นแสร้งทำเป็นไร้ความสามารถบางครั้งถึงกับอ่อนแอ ที่จริงบ่อยครั้งในสังคมของเราคนเหล่านี้ได้รับการเริ่มต้นหรือไม่ก็ปล่อยให้มีความรับผิดชอบ การแสร้งทำเป็นเช่นนั้นบุคคลที่อยู่ในหน้ากากของคนโง่โดยไม่เจตนาเป็นเวลานาน เขาคุ้นเคยกับบทบาทนี้อยู่ในนั้นมานานแล้วเขาเองก็ไม่รู้ว่าตัวเองอยู่ที่ไหนและเป็นอย่างไร พฤติกรรมนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับผู้ชายมากที่สุด

ปัจจัยที่ก่อให้เกิดภาวะทารกทางจิตอาจเป็น:

• ความผิดปกติ แต่กำเนิดของการพัฒนามดลูก
• ความผิดปกติของฮอร์โมนในวัยเด็ก
• กระบวนการเนื้องอกของเยื่อหุ้มสมอง
• ความเจ็บป่วยที่รุนแรงในผู้ปกครอง (โรคพิษสุราเรื้อรังซิฟิลิสความมึนเมาเป็นเวลานานไตวาย);
• โรคติดเชื้อที่เกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย
• แรงกดดันทางจิตใจที่รุนแรงต่อเด็ก (ตัวอย่างเช่นในนิกายศาสนาและแม้แต่สถาบันการศึกษา)
• ผลกระทบทางสังคม (การทดแทนแนวคิดและบรรทัดฐานพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไปในครอบครัวการติดคอมพิวเตอร์)

การรักษาทารก

การรักษาโรคที่ซับซ้อนเช่นโรคทางจิตเวชซึ่งมีความซับซ้อนต้องเริ่มต้นด้วยการพิจารณาสาเหตุพื้นฐานที่ทำให้เกิด บางทีถ้าสาเหตุนี้ถูกกำจัดออกไปก็จะมีโอกาสที่จะเอาชนะทารกในครรภ์ได้สำเร็จ

ในกรณีเหล่านั้นเมื่อโรคนี้ถูกละเลยอย่างรุนแรงและมีสาเหตุมา แต่กำเนิดคุณสามารถลองสร้างสภาพความเป็นอยู่ใหม่สำหรับผู้ป่วยเปลี่ยนชีวิตของเขาในเชิงคุณภาพเพื่อให้เขามีการประเมินคุณค่าใหม่ทบทวนการดำรงอยู่ของเขาและการระบุความสามารถที่น่าสนใจอย่างอิสระซึ่งจะช่วยให้การพัฒนาตนเองเริ่มขึ้น

ยาหลักที่แพทย์ด้านต่อมไร้ท่อกำหนดสำหรับการเป็นทารกทางเพศคือฮอร์โมนเพศที่เกี่ยวข้องซึ่งผู้ป่วยต้องใช้เวลาค่อนข้างนานภายใต้การดูแลของแพทย์

มีบทบาทสำคัญโดยมาตรการบูรณะบำบัดการออกกำลังกายกีฬาที่ใช้งานการออกกำลังกายทุกวัน

สภาพภูมิอากาศของถิ่นที่อยู่ของพวกเขามักไม่เหมาะสำหรับเด็กหลายคน อาจเป็นเรื่องยากมากสำหรับผู้ปกครองในการแก้ปัญหานี้บางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ เด็กเช่นนี้ควรปรับปรุงสุขภาพของเขาในทะเลให้บ่อยที่สุดสูดอากาศบนภูเขากินอาหารจากธรรมชาติที่อุดมไปด้วยไฟเบอร์วิตามินและองค์ประกอบต่างๆ นอกจากการรับประทานอาหารที่ครบถ้วนแล้วพ่อแม่ควรให้เวลากับเด็กมากขึ้นพยายามพัฒนาเขาอยู่ตลอดเวลาสอนให้เขาอ่านแสดงความคิดอย่างสวยงามสังเกตสัตว์ป่า บ่อยครั้งที่สุนัขหรือแมวในบ้านสามารถทำงานได้อย่างมหัศจรรย์โดยช่วยเพียงแค่การมีอยู่ของมันเพื่อเสริมสร้างความจำอวัยวะรับความรู้สึกเพิ่มสมาธิน้ำเสียงของร่างกายกลายเป็นเพื่อนแท้และเป็นตัวอย่างของสมาชิกในครอบครัว

ผลที่เป็นอันตรายที่อาจเกิดขึ้น

การสังเกตเด็กและผู้ใหญ่ที่เป็นโรคทางจิตเวชควรดำเนินการในระยะยาวอย่างจริงจังเนื่องจากบางครั้งบุคคลดังกล่าวอาจเป็นภัยคุกคามต่อสังคม บางคนมีความสามารถในการเบี่ยงเบนต่างๆรวมถึงการทำร้ายตัวเองและการทำร้ายร่างกายผู้อื่น ไม่รวมกรณีการฆ่าตัวตายในคนดังกล่าว แพทย์และคนที่คุณรักควรตรวจสอบการตอบสนองทางพฤติกรรมของพวกเขาอย่างรอบคอบ

น่าเสียดายที่เมื่อโตขึ้นเด็ก ๆ เหล่านี้พยายามที่จะ "ชดเชย" สำหรับเวลาที่หายไปบางครั้งก็จัดเตรียมการตอบโต้กับสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นและผู้คนที่สุ่มเสี่ยงซึ่งตกอยู่ภายใต้มือที่ร้อนแรง ฆาตกรต่อเนื่องจำนวนมากยังไม่บรรลุนิติภาวะ

บางครั้งผู้ที่มีร่างกายอ่อนแอก็ตั้งเป้าหมายที่จะไล่ตามและเอาชนะบุคคลที่มีความสำคัญในสังคม เป็นเรื่องดีถ้าคน ๆ นี้เป็นคนที่มาจากวงการภาพยนตร์หรือธุรกิจการแสดงไม่ใช่จากโลกอาชญากรที่โหดร้าย

เด็กทางจิตวิทยา

ประเภทของเด็กทารก

ในภาพยนตร์คลาสสิกเรื่อง Dust ที่มี Pyotr Mamonov ตัวละครหลักซึ่งเป็นผู้ใหญ่ชื่อ Alexei เป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของเด็กแรกเกิด อาศัยอยู่กับยายของเขาไม่สามารถแก้ปัญหาร้ายแรงได้มากหรือน้อยเขาวิ่งผ่านชีวิตไปตลอดชีวิตโดยที่ยายของเขาตะโกนว่า“ Alyosha!” โดยสมัครใจยอมจำนนต่อความคิดเห็นของคนอื่นการตัดสินใจของคนอื่น คุณอาจเคยดูเทปนี้แล้ว - มันเป็นเรื่องง่ายสำหรับคุณที่จะจินตนาการว่าเด็กในวัยเด็กนั้นมีผลงานในอุดมคติอย่างไร บางทีคุณอาจจะยังไม่สนุกกับการแสดง ไม่เป็นไรมีผู้คนมากมายอยู่รอบตัวซึ่งเป็นโรคเด็กอ่อน มากกว่าที่คนส่วนใหญ่คิด

Infantilism - การยับยั้งการพัฒนาของทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์แปรปรวน "ความเป็นเด็ก" - ลักษณะส่วนบุคคลของเด็กถูกขังอยู่ในเปลือกของบุคคลที่มีหน้าที่ต้องเจริญเติบโตเร็วกว่าพวกเขา เด็กอ่อนมีสี่กลุ่ม:

สองชั้นเรียนสุดท้ายกล่าวถึงความเป็นเด็กทางจิตและเราจะไม่ได้รับการพิจารณา คู่แรกเป็นส่วนหนึ่งของเด็กอ่อนทางจิตวิทยา อาการภายนอกของทั้งสองประเภทเกือบจะเหมือนกัน แล้วอะไรคือความแตกต่าง? เหตุผล. ความผิดปกติทางสรีรวิทยาบางอย่างเป็นสาเหตุของความอ่อนแอทางจิตวิธีการรักษาทางจิตอายุรเวชไม่ได้ผลในกรณีนี้ ด้วยความผิดปกติของสมองเด็ก ๆ อยากเป็นผู้ใหญ่ แต่ทำไม่ได้

เด็กอ่อนทางจิตวิทยาเป็นผลมาจากการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมความผิดพลาดที่น่ารำคาญซึ่งทั้งพ่อและแม่ของเด็กแรกเกิดและ "เด็ก" ต้องรับผิดชอบเองซึ่งไม่สามารถหาสถานที่ฝังแรงจูงใจในการเป็นผู้ใหญ่ได้ - ไม่เพียง แต่ตามหนังสือเดินทางเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในความเป็นจริงด้วย ...

ทารกที่เรียบง่าย

มีลักษณะความล่าช้าในการพัฒนาที่ค่อนข้างสม่ำเสมอ (จิตใจร่างกาย) โดยปกติเด็กเหล่านี้จะล้าหลังในแง่ส่วนตัวและอารมณ์ - อารมณ์จากเพื่อนประมาณ 1-3 ปี เจตจำนงและอารมณ์ทำหน้าที่เป็น "หัวรถจักร" แห่งความล่าช้าจากนั้นคุณสมบัติส่วนบุคคลก็แน่นขึ้นแล้ว

ทั้งหมดนี้ตอบสนองต่อพฤติกรรมและความสามารถในการปรับตัวทางสังคม เด็กวัยแรกเกิดดูอ่อนกว่าวัย ไม่ถูกกีดกันความฉลาดพวกเขาแตกต่างกันแม้ว่าจะมีชีวิตชีวา แต่ความสนใจในชีวิตที่ไม่มั่นคงและผิวเผิน แม้จะมีความอดทนในการเล่นเกม แต่เมื่อแสดงคุณสมบัติทางปัญญาในงานที่หนักหนาสาหัสกว่าพวกเขาก็หายเหนื่อยและเหนื่อยล้า ในเรื่องนี้ปัญหาหลายอย่างเกิดขึ้นเมื่อเข้าโรงเรียนและการศึกษาในภายหลัง - ปฏิกิริยาทางประสาทเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้วิชา

อาการทางประสาทของเด็กทารกที่กลมกลืนกันมักจะจางหายไปหรือหายไปเมื่ออายุสิบขวบ อย่างไรก็ตามการทำให้เป็นปกติขั้นสุดท้ายโดยไม่ได้รับการแก้ไขอย่างมีสติของลักษณะทางจิตจะไม่เกิดขึ้น - infantilism เข้าสู่ขั้นตอนของความไม่ลงรอยกันส่วนบุคคล เด็กอมมือประเภทนี้ค่อนข้างหายาก

Disharmonic infantilism

มีความโดดเด่นด้วยการรวมกันของอาการของทารกที่กลมกลืนกับลักษณะนิสัยที่แสดงออกในรูปแบบทางพยาธิวิทยา ดังนั้นเด็กทารกที่ไม่เข้าใจผิดจึงมีลักษณะการโอ้อวดความตื่นเต้นอารมณ์ดีการหลอกลวงความอยากตะกละความหงุดหงิดความเห็นแก่ตัว คุณสมบัติที่ "น่าพอใจ" เหล่านี้สามารถแสดงตัวตนใน "เยาวชน" ตอนต้น - เมื่ออายุ 1-2 ปี เด็กแสดงออกว่าตัวเองดื้อรั้นพยายามที่จะรุกรานพยายามที่จะยืนกรานด้วยตัวเอง

โดยทั่วไปการเปลี่ยนแปลงอายุและโครงสร้างของประเภทนี้ให้เหตุผลที่จะพูดถึงมันเป็นระยะของโรคจิตที่เกิดขึ้นใหม่

อาการของทารก

เด็กทารกเปรียบได้กับเด็ก คนเหล่านี้เป็นคนที่ติดอยู่ในวัยที่สะดวกและไม่สนใจปัญหาของผู้ใหญ่มากนัก โดยปกติแล้วการพูดเกี่ยวกับเด็กอ่อนมักหมายถึงผู้ชาย สังคมคุ้นเคยกับการมองว่าผู้หญิงเป็นสิ่งมีชีวิตที่สามารถได้รับการอภัยสำหรับความอ่อนแอไม่เต็มใจและไม่สามารถรับผิดชอบต่อการกระทำในชีวิตประจำวันมากมาย ผู้หญิงหลายคนลังเลที่จะเจาะลึกปัญหาครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการเงินและปัญหาทางเทคนิค แม้ว่าสิ่งนี้จะไม่ถูกต้องทั้งหมด แต่เพศที่อ่อนแอกว่าก็คือ "คนเช่นกัน" แต่ก็เป็นความจริงผู้หญิงได้รับการอภัยจากหลายสิ่งในสังคม

ผู้ชายถูกคาดหวังว่าจะมีแนวทางการดำเนินชีวิตที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในการแก้ปัญหา เป็นที่เชื่อกันพอสมควรว่าบุรุษเพศจะต้องแข็งแกร่งบึกบึนและมีความชำนาญ นี่คือปัญหา "เด็กแรกเกิด" - เด็กชั่วนิรันดร์เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิงกับภาพลักษณ์ของผู้ชายที่ถูกสร้างขึ้นในสายตาของสังคม พวกเขาอ่อนแอเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วและไม่ได้รับการปรับให้เข้ากับการแก้ปัญหา

เด็กทารกไม่ได้อ่อนแอ 100% เสมอไป ระดับความรุนแรงและรูปแบบของทารกในครรภ์อาจแตกต่างกันไปมาก ตัวอย่างเช่นคน ๆ หนึ่งสามารถประสบความสำเร็จได้มากในทุกด้าน แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นเด็กที่สมบูรณ์ในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่มีอาชีพสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่นนักแสดงที่ฉลาดและขยันขันแข็ง (และมีความมุ่งมั่น) ในครอบครัวและชีวิตประจำวันอาจเป็นสิ่งมีชีวิตที่เฉยเมยและอ่อนแออย่างแน่นอนไม่สามารถและไม่มีแรงจูงใจในการตัดสินใจ

ตัวอย่างที่ตรงกันข้าม นักเทคโนโลยีมือทองที่สุดที่แก้ปัญหา "คูลิบิน" ได้อย่างน่าอัศจรรย์ไม่จำเป็นต้องเป็นตัวอย่างของความเป็นชายในด้านอื่น ๆ ดังนั้นจึงมีตัวอย่างจำนวนมากของช่างประปา - ช่างไฟฟ้าทั่วไป - ผู้จัดการเวลาที่น่าขยะแขยงคนสายตาสั้นอย่างแน่นอนที่ไม่สามารถมองเห็นโอกาสและที่สำคัญที่สุดคือตั้งเป้าหมายที่ยิ่งใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่อยู่นอกเหนือจากด้านเทคนิคล้วนๆ

Infantilism เป็นการแสดงให้เห็นถึงความขี้ขลาดการแก้ปัญหาด้วยวิธีการของเด็ก ๆ (สิ่งนี้จะเป็น - ฉันสนใจฉันจะไม่ - ฉันไม่ต้องการ) แน่นอนว่าเราไม่ควรจัดว่าเด็กเป็นเด็กที่มอบหมายงานให้คนอื่น ส่วนใหญ่มักเป็นเพียงเรื่องของความได้เปรียบ อย่างไรก็ตามนอกกรอบของความเป็นเหตุเป็นผลอาการดังกล่าวส่วนใหญ่เป็นเพียงการพูดถึงเด็กอ่อน

เมื่อมองไปที่คนเราไม่สามารถระบุได้ทันทีว่าเขาเป็นเด็กหรือไม่ ใช่รูปแบบที่รุนแรงของ "ความเป็นเด็ก" ดึงดูดสายตาได้ทันที แต่โดยปกติแล้วการยังไม่บรรลุนิติภาวะจะปรากฏตัวในช่วงเวลาวิกฤต ในสถานการณ์วิกฤตเด็กแรกเกิดจะรอไม่ยอมตัดสินใจเลือกที่จะรอผู้ที่จะรับผิดชอบ

เด็กทางจิตวิทยา: จะทำอย่างไร?

เด็กอ่อนหัด

ในแง่หนึ่งการต่อสู้กับเด็กจะง่ายกว่า - จิตใจเป็นพลาสติกมากกว่า แต่ในอีกด้านหนึ่งผู้ใหญ่ยังคงมีจุดมุ่งหมายและมีแนวโน้มที่จะวิปัสสนามากกว่า ข้อผิดพลาดใดที่ควรหลีกเลี่ยงในการเลี้ยงลูกโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าอาการของทารกในครรภ์ปรากฏในตัวเขาแล้ว?

• แนวทางแก้ไขปัญหา ความปรารถนาที่จะปกป้องเด็กจากปัญหาใด ๆ นั้นไม่น่ายกย่อง เด็ก ๆ ควรสัมผัสกับความเป็นจริงอย่างราบรื่นซึ่งหากไม่มีทักษะในการเอาชีวิตรอด (ไม่ว่าในรูปแบบใด ๆ ) จะโยนพวกเขาลงน้ำและทำให้พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานอย่างโหดร้ายเมื่อไม่มียายที่ดูแลหรือมีแม่ที่เอาใจใส่อยู่ใกล้ ๆ
• เสียสละ. “ ฉันมีชีวิตอยู่เพื่อลูก”“ ทุกชีวิตมีไว้เพื่อลูก” โง่อะไรอย่างนี้! ด้วยเจตนาที่ดี ... การเสียสละตนเองเช่นเดียวกับการแสดงความรักอื่น ๆ (การกุศลความบริสุทธิ์ใจ) จะต้องสวมชุดเกราะแห่งความมีเหตุมีผล การเสียสละอย่างไม่คิดหน้าคิดหลังเพื่อเด็ก ๆ นำไปสู่ความเคยชินในการเห็นชามที่มีขอบสีน้ำเงินทุกที่ซึ่งทุกอย่างพร้อมและอร่อย นอกครอบครัวอนิจจานิทานมีสีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงดังนั้นควรสอนลูกของคุณให้ชื่นชมไม่เพียง แต่ตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรอบข้างด้วยสิ่งนี้จะช่วยเขาให้พ้นจากความเป็นเด็ก
• สรรเสริญมากเกินไป ความรักความชื่นชมและการแสดงออกอื่น ๆ ของความรักในรูปแบบ "mi-mi-mi" เป็นบุคคลที่หลงตัวเองซึ่งปฏิบัติตามความปรารถนาในการอนุญาตและการยกระดับเหนือผู้อื่น เพื่อที่จะไม่เลี้ยงดูเด็กแรกเกิดคุณจำเป็นต้องมีความสมดุล - การสรรเสริญต้องรวมกับการวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์
• ขาดความคิดริเริ่ม คุณต้องการเลี้ยงดูเด็กทารกหรือไม่? จำกัด เด็กให้อยู่ในกรอบของกฎและคำแนะนำที่เข้มงวดกีดกันเขาจากความคิดริเริ่มใด ๆ สร้างความกลัวต่อการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานใด ๆ เมื่อคุ้นเคยกับการปฏิบัติตามคำแนะนำเด็ก ๆ จะไม่สามารถคิดเชิงคุณภาพได้อย่างอิสระ พวกเขามักจะคาดหวังว่าจะมีคนแนะนำวิธีแก้ปัญหาไม่ว่าจะเป็นจากหนังสือเรียนในโรงเรียนหรือจากชีวิตจริง เรียนรู้ที่จะเชื่อใจเด็ก ๆ มองหาแนวทางแก้ไขร่วมกันปลูกฝังความรักในการพัฒนาความคิดเห็นของคุณเองแม้ว่าจะผิดพลาดก็ตาม
• ฉายอารมณ์ไปที่เด็ก การฉีกอารมณ์กับเด็ก ๆ เรากระตุ้นให้พวกเขาปิดตัวลงในตัวเอง เด็กในอนาคตเรียนรู้ที่จะรับรู้ว่าโลกนี้เป็นสถานที่ที่ไม่เป็นมิตรจากอาการทางลบที่สามารถซ่อนตัวอยู่ในเปลือกชั้นในได้ เมื่อเติบโตขึ้นเหยื่อของความแตกสลายทางอารมณ์ของผู้ปกครองพยายามที่จะไม่ยึดติดกับสังคม - ภายในนั้นคุ้นเคยและอบอุ่นมากกว่า ปัญหาของคนรอบข้างของเด็กแรกเกิดนั้นอยู่ด้านข้างผู้คนเป็นเพียงข้ออ้างที่จะสรุปอย่างจริงจังมากขึ้น น่าเสียดายที่ไม่มีปัญหาใดสามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีนี้ - การเป็นทารกเป็นสิ่งที่ทำลายล้าง

ทารกในวัยผู้ใหญ่

คุณโตเป็นเด็กแล้วคุณควรทำอย่างไร? เราสามารถพูดได้ว่าเด็ก ๆ มีสามประเภทหลัก ๆ ได้แก่ เด็กใจแตกกบฏและเด็กที่โตแล้ว

• คนนิสัยเสียเป็นตัวอย่างของความเห็นแก่ตัวไม่มีใครอยู่รอบตัวเขาผลประโยชน์ของคนอื่นไม่มีอะไรเลย หากคุณรู้จักตัวเองพยายามเชื่อมโยงตัวเองกับสังคมอย่าต่อต้านตัวเองเรียนรู้ที่จะคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้คน
• ฝ่ายกบฏเกลียดการ จำกัด รับความผิดไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตามพิสูจน์ได้ว่าถูกต้อง มันขัดกับความเห็นของผู้อื่นแม้ว่าความโง่เขลาของตัวเองจะชัดเจนก็ตาม ในที่สุดคนเหล่านั้นควรยอมรับความจริง: โลกเต็มไปด้วยข้อห้ามที่ทำงานเพื่อผลประโยชน์ของเรา คุณไม่ควรใช้ความคิดของคนอื่นด้วยความเกลียดชังความผิดพลาดเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เป็นไปไม่ได้ที่จะถูกต้องในทุกสิ่ง
• แฮมเมอร์เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับกบฏ เขาคิดว่าความคิดเห็นใด ๆ ของเขาผิดพลาดเห็นด้วยกับคนอื่นได้ง่ายไปเกี่ยวกับความคิดของคนอื่นมีลักษณะขาดความคิดริเริ่ม เด็กทารกที่ตกต่ำควรเรียนรู้ที่จะมองว่าตัวเองเป็นปัจเจกบุคคลเพิ่มความนับถือตนเองกำจัดความกลัวที่จะอยู่ในสปอตไลท์

ถ้าคุณกังวลโดยตรงกับปัญหาของคุณและคุณเป็นเรื่องร้ายแรงคุณสามารถกำจัดมันได้โดยไม่ต้องมีนักจิตวิทยาและไม่ต้องออกจากบ้านด้วยซ้ำ ในเวลาไม่กี่เดือน แต่สิ่งเดียวนี้ไม่ได้มีไว้สำหรับคนขี้บ่นดังนั้นหากคุณชอบเคี้ยวน้ำมูกมากขึ้นคุณไม่จำเป็นต้องดาวน์โหลดเทคนิคนี้และยิ่งไปกว่านั้น แต่ถ้าคุณเบื่อชีวิตของเหยื่ออย่าลืมดาวน์โหลดมันและอาจกลายเป็นว่านี่คือสิ่งที่คุณมองหามาตลอด

Infantilism: มันคืออะไรอาการและการรักษาความผิดปกตินี้

Mental infantilism เป็นปรากฏการณ์ที่อาจเป็นหนึ่งในอาการของความเจ็บป่วยทางจิตที่ซับซ้อนและยังแสดงออกว่าเป็นความผิดปกติที่เป็นอิสระของทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์ ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าพฤติกรรมของบุคคลไม่สอดคล้องกับอายุตามลำดับเวลาของเขา

เงื่อนไขนี้คืออะไร

ความเป็นเด็กทางจิตหมายถึงความไม่สมบูรณ์ของบุคลิกภาพอันเป็นผลมาจากการที่อารมณ์และการกระทำที่ผันผวนของบุคคลไม่สอดคล้องกับอายุของเขา แต่มีลักษณะคล้ายกับพฤติกรรมของเด็กมากกว่า วิธีเหล่านี้เป็นวิธีตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่เป็นลักษณะของอายุที่น้อยกว่าไม่ใช่วิธีที่บุคคลมีอยู่ในปัจจุบัน

Infantilism ไม่เพียง แต่เป็นความผิดปกติของอารมณ์และความตั้งใจเท่านั้น แต่ยังทำให้พัฒนาการทางร่างกายล่าช้าอีกด้วย ปรากฏการณ์นี้เรียกว่า physiological infantilism นอกจากนี้ยังมีความล่าช้าทางจิตใจและจิตใจในการทำงานของทรงกลมอารมณ์ - ผันผวน ภายนอกปรากฏการณ์เหล่านี้สามารถแสดงออกได้ในลักษณะเดียวกัน แต่เหตุผลของมันแตกต่างกัน เด็กทางจิตวิทยาเกิดขึ้นในเด็กคนที่มีจิตใจที่แข็งแรงกระบวนการรับรู้ที่เก็บรักษาไว้ ผู้ใหญ่และเด็กดังกล่าวไม่สามารถตัดสินใจได้อย่างอิสระ

Mental infantilism syndrome หมายถึงพฤติกรรมผิดปกติ นี่ไม่ใช่โรคที่เป็นอิสระ แต่เมื่อเทียบกับภูมิหลังของพัฒนาการและสถานการณ์ภายนอกความยากลำบากอาจเกิดขึ้นกับการเลี้ยงดูของเด็กและปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ต่อความเป็นจริงรอบตัวเขา

ปัจจัยเสี่ยงในการพัฒนา

เด็กทางจิตมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับจิตวิทยา ความผิดปกติทางพฤติกรรมประเภทนี้ส่งผลกระทบต่อเด็กซึ่งเป็นผลมาจากการบาดเจ็บ แต่กำเนิดและความเสียหายของสมองโดยธรรมชาติเติบโตขึ้นอย่างไร้เดียงสาและไม่สอดคล้องกับอายุทางชีววิทยาของพวกเขา

ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นพร้อมกับการแสดงออกของความเจ็บป่วยทางจิตที่ซับซ้อนตัวอย่างเช่น oligophrenia เมื่อกระบวนการทางความคิดต้องทนทุกข์การทำงานของความคิดจะหยุดชะงักบุคคลไม่ได้รับการปรับให้เข้ากับโลกรอบตัวเขา

สาเหตุของการเกิด

สาเหตุหลักของการเริ่มมีอาการผิดปกติทางจิต ได้แก่ :

• ความเสียหายของสมองเนื่องจากโรคติดเชื้อการขาดออกซิเจนและการขาดอากาศหายใจของเด็กในช่องคลอดผลพิษต่อสมองการบาดเจ็บ
• ความบกพร่องทางพันธุกรรมและรัฐธรรมนูญของมนุษย์
• คุณลักษณะของการเลี้ยงดูเมื่อพ่อแม่ปกป้องเด็กมากเกินไปอย่าให้สิทธิ์ในการตัดสินใจอย่างเป็นอิสระหรือมีการเลี้ยงดูที่ดูหมิ่น

อาการ

สำหรับทารกทางจิตใจและจิตใจอาการเกือบจะเหมือนกัน ในหมู่พวกเขามีข้อสังเกต:

• ความสามารถในการทำงานทางปัญญาต่ำสมาธิของความสนใจ แต่ในขณะเดียวกันพลังงานก็ไม่เหือดแห้งในเกมเด็กไม่เบื่อที่จะเล่น
• การตัดสินที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะการตัดสินแบบผิวเผินมีผลเหนือความสัมพันธ์กระบวนการคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นไม่ใช่ลักษณะของเด็กและผู้ใหญ่ในวัยแรกเกิด
• ในระหว่างกิจกรรมตามความตั้งใจเด็กอาจรู้สึกเหนื่อยความสนใจไม่คงอยู่
• บุคคลต้องการการเปลี่ยนแปลงของทิวทัศน์การแสดงผลใหม่ความตื่นเต้นอยู่ตลอดเวลา
• ความเป็นอิสระที่ไม่ได้รับการพัฒนาความรับผิดชอบต่อพฤติกรรม
• บุคคลนั้นไม่สอดคล้องกันเป็นธรรมชาติและมีการชี้นำได้ง่าย
• อารมณ์ของเด็กวัยแรกเกิด (เด็ก) เปลี่ยนแปลงได้ง่ายไม่เสถียรอาจเกิดการปะทุทางอารมณ์ซึ่งจะสิ้นสุดในไม่ช้า
• ความหงุดหงิด, ความเห็นแก่ตัว, ความปรารถนาที่จะได้รับความสนใจ 100% จากผู้อื่นสามารถแสดงออกได้

เด็กที่ได้รับมาจากโรคจิตเภทตั้งแต่อายุยังน้อยจะแสดงออกในการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพเช่นการมองโลกในแง่ลบมากเกินไปพฤติกรรมที่ไม่ดีปฏิกิริยาทางอารมณ์ในระดับต่ำออทิสติก

การรักษา

ขึ้นอยู่กับสาเหตุของการเป็นทารกทางจิตการรักษาและมาตรการแก้ไขจะถูกกำหนด ในความผิดปกติทางพฤติกรรมนี้ผู้ปกครองควรพิจารณาทัศนคติที่มีต่อเด็กเสียใหม่ เขาจำเป็นต้องปรับตัวให้เป็นอิสระ แต่ค่อยๆทำอย่างต่อเนื่องและถูกต้อง

ด้วยความเบี่ยงเบนที่เด่นชัดในพฤติกรรมและปฏิกิริยาทางอารมณ์จึงมีการกำหนดยาพร้อมกับมาตรการทางจิตอายุรเวช

การบำบัดด้วยยา

หากความผิดปกติทางจิตในเด็กอ่อนเด่นชัดเกินไปผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้ยาเช่น:

• neuroleptics ยากล่อมประสาท - ส่งผลต่อการทำงานของระบบประสาทส่วนกลางซึ่งจะเปลี่ยนสภาพจิตใจของบุคคล
• ยากล่อมประสาท - ส่งผลต่อสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล
• nootropics - มีผลต่อการทำงานของสมองปรับปรุงความจำกิจกรรมทางจิตและส่งเสริมการเรียนรู้

นอกจากนี้ยังมีการระบุการรักษาด้วยยาสำหรับโรคนี้เพื่อลดความรุนแรงของอาการ ยาใช้ในการรักษาความเจ็บป่วยทางจิตที่เป็นสาเหตุหากทารกเป็นโรค comorbid

จิตบำบัด

Infantilism ยืมตัวเองไปสู่การแก้ไขด้วยวิธีการที่จัดไว้อย่างเหมาะสมสำหรับผู้ป่วย ส่วนใหญ่แล้วถ้ามันแสดงออกมาเมื่ออายุมากขึ้นคน ๆ หนึ่งจะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมรอบตัวได้ยากอยู่แล้ว

ยิ่งคุณหันไปหาผู้เชี่ยวชาญเพื่อเอาชนะพยาธิวิทยานี้เร็วเท่าไหร่โอกาสในการปรับตัวของบุคคลดังกล่าวในสังคมก็จะยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น

ในการปฏิบัติทางจิตอายุรเวชมีหลายวิธีในการแก้ไขทารก แต่ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือเทคนิคเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมที่มุ่งเน้นลูกค้า นอกจากนี้ยังมีการใช้วิธี Psychodynamic

ความคลาสสิกของจิตวิเคราะห์ K. จุงถือว่าเด็กในวัยเด็กในผลงานของเขา เขากล่าวว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะให้ความรู้แก่บุคคลโดยไม่ต้องเป็นคนดี

แนวทางจิตวิเคราะห์มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความสมบูรณ์การกำหนดบุคลิกภาพ โดยใช้จิตวิเคราะห์นักจิตอายุรเวชทำงานร่วมกับบุคคลเกี่ยวกับสาเหตุของความผิดปกตินี้ในวัยเด็ก

Infantilism ยืมตัวเองได้ดีในการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของวิธีการทางความคิด - พฤติกรรม ใช้ในการแสดงความผิดปกติของพฤติกรรมด้วยเหตุผลหลายประการ ด้วยแผลอินทรีย์ของสมองจึงเป็นไปได้ที่จะแก้ไขพยาธิวิทยาโดยการสอนให้บุคคลปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในสังคมเพื่อตอบสนองทางอารมณ์อย่างเพียงพอ หากทารกในครรภ์ปรากฏตัวในเด็กผู้เชี่ยวชาญจะสอนให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับพื้นฐานการเลี้ยงดูเด็กดังกล่าว

Infantilism มีสาเหตุและผลที่แตกต่างกันสำหรับบุคคล ในส่วนของพ่อแม่สิ่งสำคัญคือไม่ควรแสดงความดูแลเด็กมากเกินไปรวมทั้งให้ความรักและความเอาใจใส่ดูแลเขาอย่างพอประมาณไม่ให้ดูหมิ่น - สิ่งนี้จะไม่รวมถึงการแสดงออกของความผิดปกติทางจิตใจของทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์ หากกลุ่มอาการนี้แสดงออกมาด้วยเหตุผลอื่น ๆ สิ่งสำคัญคือต้องติดต่อนักจิตอายุรเวชหรือจิตแพทย์โดยเร็วที่สุดเพื่อรับการรักษา

ระยะ “ กลุ่มอาการเด็กทางจิต” แสดงถึงความไม่บรรลุนิติภาวะส่วนบุคคลส่วนใหญ่อยู่ในด้านคุณสมบัติทางอารมณ์และความผันผวนซึ่งยังคงรักษาคุณลักษณะของวัยเด็กไว้ ความยังไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์นี้แสดงให้เห็นในความสามารถที่อ่อนแอของเด็กในการย่อยพฤติกรรมของเขาตามความต้องการของสถานการณ์ไม่สามารถยับยั้งความปรารถนาและอารมณ์ของเขาความเป็นธรรมชาติของเด็กและความสนใจในการเล่นในวัยเรียนในความประมาทภูมิหลังที่เพิ่มขึ้นของอารมณ์และการพัฒนาความรู้สึกของหน้าที่ไม่สามารถต่อความตึงเครียดและการเอาชนะได้ ความยากลำบากในการเลียนแบบและการเสนอแนะที่เพิ่มขึ้น นอกจากนี้เด็กเหล่านี้มักมีสัญญาณของความบกพร่องทางสติปัญญา (ไม่ถึงระดับปัญญาอ่อน) ในรูปแบบของความอ่อนแอสัมพัทธ์ของการคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมความจำทางวาจาและความหมายการขาดกิจกรรมทางปัญญาระหว่างการเรียนรู้เนื่องจากการขาดความสนใจในโรงเรียนและความอิ่มเร็วในกิจกรรมใด ๆ ต้องการความสนใจอย่างแข็งขันและความตึงเครียดทางสติปัญญาเพื่อพยายามอยู่ร่วมกับเด็กเล็กหรือผู้ที่อุปถัมภ์พวกเขา การขาด "วุฒิภาวะในโรงเรียน" และความสนใจในการเรียนรู้ตั้งแต่วันแรก ๆ ของการเข้าเรียนในโรงเรียนทำให้เด็กเหล่านี้แตกต่างจากนักเรียนชั้นประถมปีที่ 1 คนอื่น ๆ แม้ว่าจะพบสัญญาณของความไม่สมบูรณ์ทางจิตแม้ในวัยอนุบาลในรูปแบบของความไม่มั่นคงของความสนใจอย่างจริงจังความอิ่มเร็วความแตกต่างระหว่างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลไม่เพียงพอช้าลง การดูดซึมทักษะและความรู้เกี่ยวกับโลกรอบข้าง

กลุ่มอาการของโรคทางจิตในเด็กสามารถนำมาประกอบกับกลุ่มของความผิดปกติทางพฤติกรรมได้อย่างไรก็ตามเนื่องจากการขาดความเป็นสังคมที่แสดงออกอย่างชัดเจนในอาการของพวกเขาพวกเขาจึงถูกแยกออกเป็นกลุ่มต่างหาก
กลุ่มอาการของโรคจิตเวชเช่นโรคแอสเทนิกมีความแตกต่างกันทั้งจากสาเหตุของการเกิดขึ้นและลักษณะทางคลินิกตลอดจนความรุนแรงของส่วนประกอบต่างๆของโครงสร้างและการเปลี่ยนแปลงของการพัฒนาในภายหลังซึ่งขึ้นอยู่กับปัจจัยภายนอกและภายใน กลุ่มอาการนี้ถือเป็นกฎภายในกรอบของ "การพัฒนาที่ล่าช้า" (M.S. Pevzner, G.E.Sukhareva, K.S. Lebedinskaya และอื่น ๆ ) และ "ความพิการทางสติปัญญาตามแนวชายแดน" (V.V. Kovalev) ซึ่ง โดยทั่วไปมักเกิดขึ้นบ่อยกว่าภาวะปัญญาอ่อน
หนึ่งในตัวเลือกสำหรับพัฒนาการล่าช้าคือกลุ่มอาการ "ธรรมดา"หรือ เด็กอ่อนทางจิตที่ "กลมกลืน"ซึ่งโดดเด่นด้วยการผสมผสานระหว่างความไม่สมบูรณ์ทางจิตใจและร่างกายที่ค่อนข้างเป็นสัดส่วน (ชื่ออื่น - "simple", "infantilism ที่ไม่ซับซ้อน" - ตาม VV Kovalev)
เด็กที่มีอาการทางจิตแบบนี้มีความโดดเด่นด้วยความตื่นตัวทางจิตใจความอยากรู้อยากเห็นความสนใจในโลกรอบตัว กิจกรรมการเล่นของพวกเขาค่อนข้างกระตือรือร้นและเป็นอิสระพวกเขามีจินตนาการและจินตนาการที่สดใสคำพูดที่พัฒนาเต็มที่และความสามารถในการสร้างสรรค์ อาการทางอารมณ์ของพวกเขาค่อนข้างแตกต่างกัน
ในเวลาเดียวกันเด็กเหล่านี้มีสัญญาณของการยังไม่บรรลุนิติภาวะ: การชะลอการเจริญเติบโต; ลักษณะร่างกายของอายุน้อย ความยืดหยุ่นของการแสดงออกทางสีหน้าและทรงกลมของมอเตอร์ของเด็ก
พลวัตและการพยากรณ์โรคของเด็กที่มี "ฮาร์มอนิก" เป็นทารกที่ไม่ชัดเจน ในบางกรณีเมื่อความพิการทางสมองดังกล่าวเป็นลักษณะของครอบครัว (ดังนั้นจึงมักเรียกว่า "รูปแบบรัฐธรรมนูญ" ของ CRA) ความยากลำบากในโรงเรียนจะเกิดขึ้นชั่วคราวโดยมีการจัดแนวตามมา ในกรณีอื่น ๆ ด้วยการเติบโตของช่องว่างในโรงเรียนการเปลี่ยนแปลงในวัยแรกรุ่นและสถานการณ์ภายนอกที่ไม่เอื้ออำนวยมักเกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการปรับตัวทางสังคมมีการละเมิด "ความสามัคคี" และการเกิดขึ้นของลักษณะบุคลิกภาพทางพยาธิวิทยาของประเภทที่ไม่เสถียรหรือตีโพยตีพาย บ่อยครั้งที่สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อ "รัฐธรรมนูญของทารก" เกิดขึ้นจากความผิดปกติของการเผาผลาญและโภชนาการที่เกี่ยวข้องกับการคลอดก่อนกำหนดน้ำหนักแรกเกิดต่ำตลอดจนโรคที่พบบ่อยหรือในระยะยาว แต่ค่อนข้างง่ายในวัยเด็กซึ่งมีภูมิหลังของภูมิคุ้มกันที่ลดลง ความเป็นไปได้ในการพัฒนาดังกล่าวถือว่ามีการใช้มาตรการป้องกันที่เหมาะสมในช่วงอายุต่างๆของพัฒนาการของเด็กเหล่านี้
คุณสมบัติทางอารมณ์และความผันผวน ทารกในครรภ์ Somatogenic เกิดจากโรคในระบบทางเดินหายใจระบบหัวใจและหลอดเลือดระบบทางเดินอาหารและระบบอื่น ๆ ในร่างกายของเด็กที่กำลังพัฒนาในระยะยาวมักเป็นเรื้อรัง ตามกฎแล้วความเหนื่อยล้าทางร่างกายและความเหนื่อยล้าทางจิตใจอย่างต่อเนื่องเป็นอุปสรรคต่อรูปแบบของกิจกรรมที่กระตือรือร้นมีส่วนทำให้เกิดความขี้ขลาดการยับยั้งความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นขาดความมั่นใจในความสามารถของพวกเขาความกลัวต่อสุขภาพและชีวิตของคนที่คุณรัก ในเวลาเดียวกันลักษณะบุคลิกภาพดังกล่าวพัฒนาภายใต้อิทธิพลของสายตายาวระบอบการปกครองของข้อห้ามและข้อ จำกัด ในสภาพที่เด็กป่วยเป็น
สิ่งที่พบบ่อยที่สุดในเด็กนักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ดีคือเด็กที่มีทางเลือกต่างๆ เด็กอ่อนทางจิตที่ซับซ้อนซึ่งมีลักษณะการรวมกันของสัญญาณของทารกทางจิตกับอาการอื่น ๆ ที่ผิดปกติสำหรับมันกลุ่มอาการทางจิตและอาการ สิ่งเหล่านี้รวมถึง“ disharmonic infantilism” (G.E. Sukhareva),“ organic infantilism” (M.O. Gurevich, G.E. Sukhareva),“ cerebrasthenic”,“ neuropathic” และ“ disproportionate” mental infantilism (VK Kovalev .V.), "Endocrine variant of mental infantilism" (Sukhareva G.E. ) และ "psychogenically condition mental infantilism" (Lebedinskaya KS)
เมื่อไหร่ รุ่นที่ไม่ชัดเจนของเด็กทางจิต สัญญาณของความยังไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์และความผันผวนซึ่งมีอยู่ในวัยแรกเกิดทุกประเภทจะรวมกับอารมณ์ที่ไม่คงที่ความเป็นตัวของตัวเองความต้องการที่ไม่เปลี่ยนแปลงความตื่นเต้นทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นความขัดแย้งความหยาบคายการหลอกลวงแนวโน้มที่จะแต่งนิยายความโอ้อวดความสนใจที่เพิ่มขึ้นในเหตุการณ์เชิงลบ (เรื่องอื้อฉาวการต่อสู้อุบัติเหตุ อุบัติเหตุไฟไหม้ ฯลฯ ) นอกจากนี้ยังพบสัญญาณของความผิดปกติของทรงกลมของไดรฟ์: เพศในช่วงต้นความโหดร้ายต่อผู้ที่อ่อนแอและไม่มีที่พึ่งเพิ่มความอยากอาหารและความผิดปกติทางพฤติกรรมอื่น ๆ
เมื่อเริ่มเข้าสู่วัยรุ่นลักษณะนิสัยที่อธิบายไว้ข้างต้นและความผิดปกติที่เกี่ยวข้องของพฤติกรรมทางสังคมมักจะเพิ่มขึ้นในขณะที่ลักษณะของวัยเด็กกลับเข้าสู่พื้นหลัง ลักษณะนิสัยลักษณะของบุคลิกภาพที่ไม่มั่นคงเริ่มปรากฏขึ้น: ความประมาทความฉาบฉวยในการสื่อสารความไม่แน่นอนของผลประโยชน์และสิ่งที่แนบมาความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงการแสดงผลบ่อยๆการเดินไปรอบ ๆ เมืองอย่างไร้จุดหมายการเลียนแบบพฤติกรรมทางสังคมการขาดงานและการปฏิเสธที่จะศึกษาการใช้แอลกอฮอล์และยาที่ออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทการสำส่อนทางเพศ ความหลงใหลในการพนันการโจรกรรมบางครั้งการมีส่วนร่วมในการปล้น แม้จะมีคำเตือนบ่อยครั้งเกี่ยวกับการลงโทษที่เป็นไปได้และคำสัญญาที่ไม่สิ้นสุดในการปรับปรุง แต่ตามกฎแล้วปรากฏการณ์ที่อธิบายไว้จะเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง โครงสร้างและพลวัตที่เกี่ยวข้องกับอายุของรูปแบบของความคิดทารกทางจิตนี้ช่วยให้ในบางกรณีสามารถระบุว่าเป็นสถานะก่อนโรคจิตของประเภทที่ไม่เสถียรตีโพยตีพายหรือตื่นเต้นได้
เมื่อไหร่ ทารกอินทรีย์ สัญญาณของความไม่สมบูรณ์ทางอารมณ์และความผันผวนของเด็ก / วัยรุ่นจะรวมกับ "กลุ่มอาการทางจิต" กล่าวอีกนัยหนึ่งความไม่สมบูรณ์ส่วนบุคคลซึ่งแสดงออกโดยพฤติกรรมและความสนใจของเด็กความไร้เดียงสาและความสามารถในการชี้นำที่เพิ่มขึ้นการไม่สามารถใช้ความพยายามอย่างมุ่งมั่นในกิจกรรมที่ต้องให้ความสนใจและความอดทนถูกรวมเข้ากับ "องค์ประกอบอินทรีย์" ของเด็กอ่อนซึ่งแสดงออกมาในความมีชีวิตชีวาทางอารมณ์ที่สดใสน้อยลงและการทำให้อารมณ์ของเด็กราบเรียบ จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมเกมของพวกเขาความน่าเบื่อบางอย่างในโทนสีที่เพิ่มขึ้น (ร่าเริง) ของอารมณ์ความสะดวกในการเข้าสู่การสนทนาและการเข้าสังคมที่ไม่ก่อให้เกิดผลความหุนหันพลันแล่นการกระทำที่มีความสำคัญไม่เพียงพอต่อพฤติกรรมของพวกเขาการอ้างสิทธิ์ในระดับต่ำและความสนใจเพียงเล็กน้อยในการประเมินการกระทำของพวกเขาง่าย ข้อเสนอแนะการฆ่าเชื้อมอเตอร์ที่มากขึ้นบางครั้ง - มีปฏิกิริยากระตุ้นอารมณ์
จิตแพทย์เด็กในบ้านเรียกว่า Organic infantilism รุ่นนี้ "ไม่เสถียร"ในขณะที่อีกคนหนึ่งมีความไม่แน่ใจความกลัวความคิดริเริ่มที่อ่อนแอและภูมิหลังของอารมณ์ที่ลดลง - "ถูกยับยั้ง".
การศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับเด็กที่เป็นกลุ่มอาการ "ทารกอินทรีย์" ให้เหตุผลในการพิจารณาว่านี่เป็นหนึ่งในอาการแสดงของผลระยะยาวของความเสียหายทางสมองที่เกิดขึ้นในช่วงแรกของพัฒนาการของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้เป็นหลักฐานจากอาการของ cerebrosthenia: อาการปวดศีรษะ paroxysmal; ความผันผวนของระดับประสิทธิภาพไม่เพียง แต่ในระหว่างสัปดาห์ แต่ยังรวมถึงวันเดียวด้วย ความไม่มั่นคงของภูมิหลังทางอารมณ์ความอดทนต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศที่ไม่ดีรวมถึงข้อบกพร่องในการพัฒนาการประสานงานของมอเตอร์โดยเฉพาะการเคลื่อนไหวที่ดีซึ่งสะท้อนให้เห็นในการเขียนด้วยลายมือการวาดภาพและความล่าช้าในทักษะของรองเท้าผูกเชือกการติดกระดุม
ในกรณีที่ไม่มีความช่วยเหลือทางการแพทย์ด้านจิตใจและการสอนอย่างทันท่วงทีความล้มเหลวของโรงเรียนและการละเลยการเรียนการสอนความผิดปกติของพฤติกรรมกับภูมิหลังของอารมณ์ที่ไม่มั่นคงและความตื่นเต้นทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นจะเพิ่มขึ้นในเด็กเหล่านี้
ดังนั้นกลุ่มของ Infantilism อินทรีย์จึงไม่เพียง แต่ในทางคลินิกเท่านั้น แต่ยังมีการพยากรณ์ที่แตกต่างกันด้วย พลวัตของมันสะท้อนให้เห็นถึงระดับของความบกพร่องทางสติปัญญาของเด็กตลอดจนอิทธิพลของปัจจัยภายในและภายนอกของวัยรุ่น
ตัวแปร Cerebrastenic ของทารกทางจิตแสดงออกโดยการรวมกันของลักษณะบุคลิกภาพของเด็กแรกเกิดกับกลุ่มอาการของโรคสมองเสื่อมซึ่งแสดงออกโดยความอ่อนเพลียทางจิตใจที่เด่นชัดความไม่มั่นคงของความสนใจความหงุดหงิดทางอารมณ์ อารมณ์แปรปรวนความไม่อดทนความกระสับกระส่ายและความผิดปกติของพืชโซมาโต: การนอนหลับความอยากอาหารความผิดปกติของพืชและหลอดเลือด ในบางกรณีพลวัตที่ตามมาของรูปแบบของ infantilism นี้มีลักษณะที่ดี: ปรากฏการณ์ลักษณะหลายอย่างถูกทำให้เรียบและหายไป ในคนอื่น ๆ ภายในกรอบของการเน้นเสียงที่มีอยู่ลักษณะบุคลิกภาพที่น่าตกใจและแม้แต่โรคจิตเภทก็เกิดขึ้น
เมื่อไหร่ ตัวแปรทางระบบประสาท ความอ่อนแอทางจิตรวมกับสัญญาณลักษณะของโรคระบบประสาทซึ่งตั้งแต่อายุยังน้อยแสดงให้เห็นโดยความขี้ขลาดที่เพิ่มขึ้นการยับยั้งความประทับใจที่เพิ่มขึ้นไม่สามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองการพึ่งพาความผูกพันกับแม่มากเกินไปความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่ การพัฒนาลักษณะนิสัยของเด็กนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกจากความไม่เพียงพอของการควบคุมในส่วนของระบบประสาทอัตโนมัติซึ่งทำให้เกิดความผิดปกติของระบบประสาทในรูปแบบของการนอนหลับที่ผิวเผินความอยากอาหารลดลงความผิดปกติของอาการป่วยความผันผวนของอุณหภูมิร่างกายที่ไม่สมเหตุสมผลอาการแพ้บ่อยการรับรู้สิ่งเร้าภายนอกที่เพิ่มขึ้นและมีแนวโน้มที่จะเป็นหวัดบ่อย
ภายใต้เงื่อนไขที่ไม่เอื้ออำนวยของการเลี้ยงดูและการศึกษาเด็กเหล่านี้จะพัฒนาลักษณะที่น่ากลัวภายใต้กรอบของการพัฒนาทางพยาธิวิทยาของบุคลิกภาพหรือโรคจิตประเภทที่ถูกยับยั้ง
ตัวเลือกที่ไม่ได้สัดส่วนโรคทางจิตเวชที่ซับซ้อนมีการอธิบายไว้ในเด็กและวัยรุ่นที่มีโรคทางร่างกายพิการเรื้อรัง ที่นี่การแสดงออกของลักษณะความไม่สมบูรณ์ทางอารมณ์และความผันผวนของความคิดแบบเด็ก - ความไร้เดียงสาความเป็นธรรมชาติของเด็กการแนะนำที่ง่ายความอิ่มแปล้ - มีความเกี่ยวพันกับสัญญาณลักษณะของเด็กที่มีความเร่งบางส่วน - ความเด่นของความสนใจทางปัญญามากกว่าการเล่นความรอบคอบการแสดงออกของ "ผู้ใหญ่" มากมายการพูดและ ท่าทางจริงจังเด็ก ๆ เห็นได้ชัดว่าสัญญาณของ "วัยผู้ใหญ่" ก่อตัวขึ้นจากการรวมกันของการเลี้ยงดูแบบ "ปัญญาชน" เงื่อนไขของการแยกตัวจากการสื่อสารกับเด็กที่มีสุขภาพดีและปฏิกิริยาของบุคลิกภาพต่อความเจ็บป่วยของพวกเขาตลอดจนการตระหนักถึงข้อ จำกัด ของโอกาสในชีวิต ความแตกแยกที่อธิบายไว้ไม่เพียง แต่คงอยู่ตามอายุเท่านั้น แต่ยังทวีความรุนแรงขึ้นเรื่อย ๆ โดยเปลี่ยนเป็นลักษณะบุคลิกภาพของโรคจิตแบบ "โมเสก" แบบผสม
เมื่อไหร่ ทารกต่อมไร้ท่อและสมอง - ต่อมไร้ท่อ ภาพทางคลินิกของการยังไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์จะรวมกับอาการของโรคจิตต่อมไร้ท่ออย่างใดอย่างหนึ่ง (KS Lebedinskaya)
ตัวอย่างเช่นในเด็กที่มีความล่าช้าและการด้อยพัฒนาของบริเวณอวัยวะเพศ (ภาวะ hypogenitalism มักเป็นโรคอ้วน) ภาวะเด็กอ่อนทางจิตจะรวมกับความง่วงความเฉื่อยชาขาดความคิดริเริ่มเหม่อลอยไม่สามารถระดมตัวเองเพื่อมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่สำคัญและเร่งด่วนที่สุด วัยรุ่นดังกล่าวแสดงความอ่อนแอทางร่างกายความอึดอัดในการเคลื่อนไหวมีแนวโน้มที่จะใช้เหตุผลที่ไม่ก่อให้เกิดผลภูมิหลังทางอารมณ์ที่ลดลงเล็กน้อยประสบการณ์ที่ด้อยกว่าและไม่สามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองได้ ด้วยการเจริญเติบโตทางร่างกายในวัยรุ่นส่วนใหญ่คุณลักษณะของภาวะขาดเลือดทางจิตและอาการของโรคไซโคเอนโดครีนสามารถทำให้เรียบได้
ความผิดปกติทางจิตในอนุพันธ์ต่อมใต้สมอง (พยาธิวิทยาของต่อมใต้สมอง) ปรากฏให้เห็นในเด็กและวัยรุ่นโดยพฤติกรรม "ความเข้มแข็งที่ไม่เป็นเด็ก" ("คนแก่ตัวเล็ก ๆ ") มีแนวโน้มที่จะสอนความปรารถนาในความมีระเบียบความมัธยัสถ์และความมัธยัสถ์ ลักษณะทางจิตวิทยาเหล่านี้สอดคล้องกับรูปลักษณ์ที่เหมือนเก่า นอกเหนือจากคุณลักษณะของ "วุฒิภาวะทางจิตใจ" ที่ชัดเจนแล้วยังมีการชี้นำที่เพิ่มขึ้นการขาดความเป็นอิสระความไร้เดียงสาของการตัดสินเกี่ยวกับโลกรอบตัวและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนความไม่มั่นคงทางอารมณ์และความสามารถในการแสดงออกทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นลักษณะของการเปลี่ยนแปลงทางจิตอื่น ๆ
ความล้มเหลวของโรงเรียนในเด็กที่มีความแปรปรวนทางจิตของต่อมไร้ท่อตามกฎแล้วเกิดจากความพยายามในการเปลี่ยนแปลงที่อ่อนแอกิจกรรมทางความคิดต่ำความอ่อนแอของความสนใจและความจำความคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมในระดับต่ำ
จิตเด็กรุ่น Psychogenicโดยปกติถือว่าเป็นหนึ่งในประเภทของการพัฒนาบุคลิกภาพที่ผิดปกติซึ่งเกิดขึ้นในสภาพของการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมหรือสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจเรื้อรัง
ตัวอย่างเช่นความหน้าซื่อใจคดและการละเลยมักจะส่งผลให้ขอบเขตอารมณ์ - อารมณ์แปรปรวนของเด็กยังไม่สมบูรณ์การก่อตัวของความหุนหันพลันแล่นและการเสนอแนะที่เพิ่มขึ้นรวมกับระดับความรู้และความคิดที่ จำกัด ซึ่งจำเป็นสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ
ด้วยการศึกษาแบบ "เรือนกระจก" ความเป็นเด็กทางจิตจะถูกรวมเข้ากับลัทธิอัตตานิยมการพึ่งพาอาศัยกันมากความอ่อนเพลียทางจิตใจและการไม่สามารถต่อความตึงเครียดได้ นอกจากนี้เด็กที่ได้รับการเลี้ยงดูในฐานะ“ ไอดอลของครอบครัว” มีความโดดเด่นด้วยการไม่สามารถคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้อื่นความไร้สาระและความกระหายที่จะได้รับการยอมรับและยกย่อง
ในทางตรงกันข้ามในการเลี้ยงดูเด็กที่น่ารังเกียจด้วยการใช้การคุกคามการลงโทษทางร่างกายและการห้ามอย่างต่อเนื่องความไม่มั่นคงทางอารมณ์ - อารมณ์แปรปรวนแสดงออกมาในความไม่แน่ใจอย่างมากขาดความคิดริเริ่มในตนเองและกิจกรรมที่อ่อนแอ สิ่งนี้มักมาพร้อมกับความล่าช้าในกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาทัศนคติทางศีลธรรมความสนใจที่ชัดเจนและอุดมคติทางศีลธรรมความต้องการในการทำงานที่ไม่ได้รับการพัฒนาความสำนึกในหน้าที่และความรับผิดชอบและความปรารถนาที่จะบรรลุความต้องการเบื้องต้นของพวกเขา ความสามารถที่ค่อนข้างน่าพอใจในการสรุปความสามารถในการใช้ความช่วยเหลือในการแก้ปัญหาเชิงนามธรรมการวางแนวที่ดีในปัญหาประจำวันบางครั้งทำให้เป็นไปได้เมื่อให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจและการเรียนการสอนแก่เด็กเหล่านี้อย่างทันท่วงทีเพื่อลดความเสี่ยงของการปรับพฤติกรรมทางสังคม ในกรณีที่ไม่มีความช่วยเหลือทัศนคติทางจิตวิทยาข้างต้นและลักษณะบุคลิกภาพที่ผันผวนทางอารมณ์อาจกลายเป็นแหล่งที่มาของการพัฒนาพฤติกรรมเบี่ยงเบนในรูปแบบต่าง ๆ รวมถึงการปฏิเสธที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนการร่อนเร่การลักขโมยการติดสุรา ฯลฯ (โควาเลฟ V.V. ).
นอกเหนือจากกลุ่มอาการของโรคทางจิตในเด็กที่อธิบายไว้ข้างต้นซึ่งในแต่ละกรณีแสดงถึงความซับซ้อนที่สำคัญของสัญญาณที่สัมพันธ์กันยังมีความผิดปกติทางพัฒนาการทางจิตอื่น ๆ ที่เปิดเผยลักษณะบางอย่างของการเป็นทารกทางจิตที่ไม่ได้กำหนดลักษณะทางจิตทั้งหมดของเด็ก แต่มาพร้อมกับโรคจิตโอลิโกเฟรเนียปรากฏการณ์ที่เหลือในช่วงต้น ความเสียหายของสมองอินทรีย์และโรคจิตเภท
การวินิจฉัยความแตกต่างของตัวเลือกต่างๆสำหรับเด็กในวัยเด็กทางจิตไม่ได้ทำหน้าที่ในการกำหนดสถานะทางจิตของเด็ก / วัยรุ่นในขณะที่ทำการตรวจมากนัก แต่เป็นการเลือกวิธีการแก้ไขทางจิตวิทยาและการสอนของแต่ละบุคคลโดยคำนึงถึงพลวัตที่เป็นไปได้และการพยากรณ์โรคทางสังคมตลอดจนงานป้องกันที่มีเหตุผลร่วมกับผู้ปกครองและนักการศึกษาของเด็ก
เราเน้นย้ำอีกครั้งว่ากลุ่มอาการของโรคจิตเวชอาจเกิดจากความผิดปกติทางพฤติกรรม แต่แบ่งออกเป็นกลุ่มที่แยกต่างหากซึ่งการเป็นกลุ่มเสี่ยงสำหรับความผิดปกติของพฤติกรรมทางสังคมไม่ได้ยืนยันการคาดการณ์นี้เสมอไป

ปฏิกิริยาทางความคิดและอารมณ์ที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดด้านอายุของเด็ก (วัยรุ่นคนหนุ่มสาวผู้ใหญ่)

ทารกทางจิต

ทารกทางจิตและจิตใจไม่แตกต่างกันในอาการภายนอก แต่อยู่ในสาเหตุของการเกิดขึ้น ภายนอกพวกเขามีความคล้ายคลึงกัน - ทั้งที่นั่นและที่นั่นมีลักษณะนิสัยแบบเด็ก ๆ ในด้านพฤติกรรมความคิดและปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านอายุสำหรับเด็ก (วัยรุ่นคนหนุ่มสาวที่คาดคะเนว่าเป็นผู้ใหญ่) ดูทารกทางจิตและจิตวิทยา

เด็กผู้ชาย

ไม่เหมือน จิตinfantilism ซึ่งคุณลักษณะเหล่านี้เป็นผลมาจากความล่าช้าความล่าช้าในการพัฒนาจิตใจของเด็กด้วย ทางจิตวิทยาในวัยแรกเกิดเด็กจะมีจิตใจที่สมบูรณ์แข็งแรงโดยไม่เกิดความล่าช้า เด็กคนนี้อาจจะโตพอสำหรับอายุของเขา - อาจจะตามหลักวิชา แต่ในทางปฏิบัติไม่ได้เป็นเช่นนั้น เด็กในวัยแรกเกิดทางจิตใจต้องพึ่งพาและคุ้นเคยกับการที่คนอื่นตัดสินใจทุกอย่างเพื่อพวกเขา ผู้ใหญ่ที่มีอาการอ่อนเพลียทางจิตใจ -

สาเหตุทางสังคมของเด็กทารก

เด็กเติบโตขึ้นอย่างถูกต้องเมื่อได้รับการสนับสนุนจากทั้งหลักการของแม่หญิงและชายในการศึกษา (ดู→) ทุกวันนี้ในสังคมรัสเซียมีอคติที่ชัดเจนต่อหลักการของผู้หญิงและเป็นผลให้ทารก ดู→

การป้องกันเด็กอ่อนและการศึกษาในวัยผู้ใหญ่

เด็กทางด้านจิตใจเป็นเด็กที่ยืนยันในสิทธิของเขาที่จะเป็นเด็กตลอดไป เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นพ่อแม่ต้องเข้มแข็งกว่าเด็กและมีความสม่ำเสมอในข้อกำหนดของพวกเขา

เด็กทางด้านจิตใจคือเด็กที่พ่อแม่สอนให้เป็นเด็กเพียงคนเดียว เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นพ่อแม่ต้องมีโปรแกรมสำหรับพัฒนาการของเด็กโดยให้เขาคุ้นเคยกับชีวิตที่เป็นอิสระและเป็นผู้ใหญ่

เด็กทางจิตวิทยาคือเด็กที่ถูกพ่อแม่หรือสังคมหลอกล่อให้เล่น "หนูเป็นเด็กน้อย" เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นสังคมและผู้ปกครองต้องสนใจที่จะเลี้ยงดูผู้ใหญ่อย่างแท้จริง

1.1. ทางปัญญา ความล้มเหลว ที่ รัฐ จิต ทารก- บุคลิกภาพที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะพร้อมกับความล่าช้าที่โดดเด่นในการพัฒนาทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์และการรักษาลักษณะบุคลิกภาพของเด็ก (Laseque E.-C. , 1864) นักวิจัยส่วนใหญ่พิจารณาว่าเป็นผลมาจากการเจริญเติบโตที่บกพร่องของโครงสร้างที่อายุน้อยที่สุดของสมองส่วนใหญ่เป็นระบบของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าและการเชื่อมต่อ

สาเหตุที่เป็นไปได้มากที่สุดสำหรับการพัฒนาของทารกทางจิตคือกรรมพันธุ์รัฐธรรมนูญความเป็นพิษของมดลูกและภาวะขาดออกซิเจนการบาดเจ็บจากการเกิดผลกระทบที่เป็นพิษและการติดเชื้อในช่วงปีแรกของชีวิตของเด็กข้อบกพร่องในการเลี้ยงดู (การป้องกันมากเกินไปการปกครองแบบเผด็จการ) ความชุกของเด็กอ่อนทางจิตในสหพันธรัฐรัสเซียคือ 10% ของเด็ก

ศึกษาอย่างละเอียดที่สุด ธรรมดา (ไม่ซับซ้อนฮาร์มอนิก) จิต ทารก... ในขณะเดียวกันความไม่สมบูรณ์ทางจิตใจครอบคลุมทุกกิจกรรมของเด็กรวมถึงด้านสติปัญญาอาการของความไม่บรรลุนิติภาวะทางอารมณ์และความผันผวนที่มีอิทธิพลเหนือกว่า: ความตื่นตัวทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นความไม่มั่นคงทางอารมณ์และความกระตือรือร้นในการเอาใจใส่อย่างรวดเร็วความเด่นของแรงจูงใจในการได้รับความสุขความผูกพันกับแม่มากเกินไปกลัวทุกสิ่งใหม่ เด็ก ๆ ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยในเกมพวกเขาโดดเด่นด้วยจินตนาการที่สดใสจินตนาการการประดิษฐ์ความร่าเริง อย่างไรก็ตามความสนใจทางปัญญาของพวกเขาเอง (ความอยากรู้อยากเห็นความอยากรู้อยากเห็น) ได้รับการพัฒนาไม่ดีความสนใจในการเล่นมีชัยในวัยเรียน เด็ก ๆ ไม่สามารถจัดกิจกรรมของตนเองได้โดยอิสระปฏิบัติตามข้อกำหนดของโรงเรียนส่วนรวม ทั้งหมดนี้นำไปสู่การยังไม่บรรลุนิติภาวะของโรงเรียนในที่สุดซึ่งเปิดเผยในเกรดแรกของโรงเรียน

ในขอบเขตทางจิตในเด็กที่มีความเป็นเด็กเรียบง่ายรูปแบบการคิดที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปเป็นร่างมีผลเหนือกว่ามีแนวโน้มที่จะทำกิจกรรมเลียนแบบเมื่อปฏิบัติงานทางปัญญาความตั้งใจของกิจกรรมทางจิตไม่เพียงพอการสร้างความจำเชิงตรรกะที่ช้า

ในทางตรงกันข้ามกับ oligophrenia เด็กที่มีวัยแรกเกิดนั้นมีลักษณะเฉพาะคือความมีชีวิตชีวาโดยทั่วไปความฉับไวความสนใจในสิ่งแวดล้อมที่เพิ่มขึ้นการขาดความเฉื่อยความแข็งของกระบวนการทางจิตพวกเขามีชีวิตทางอารมณ์ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นสิ่งที่แนบมาที่แข็งแกร่งและแตกต่างกันมากขึ้น ระดับความคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมของพวกเขาสูงกว่าเด็กปัญญาอ่อน ความบกพร่องทางสติปัญญาที่แท้จริงนั้นค่อนข้างตื้นและส่วนใหญ่เป็นเรื่องรองโดยพิจารณาจากความล่าช้าในการพัฒนาบุคลิกภาพนั่นคือไม่มีปัญญาอ่อน แต่เป็นความล่าช้าในอัตราการพัฒนาจิตใจ (Sukhareva G.E. , 1965; Pevzner M.S. , 1966 ). เกมของเด็กวัยแรกเกิดเป็นลักษณะของกิจกรรมความเป็นอิสระองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์จินตนาการจินตนาการ พวกเขามีความสามารถในการใช้ความช่วยเหลือและถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้ไปยังเนื้อหาใหม่

ในสถานะทางร่างกายมักพบสัญญาณของความไม่สมบูรณ์การชะลอการเจริญเติบโตและสัดส่วนที่สง่างาม แต่ไม่มีลักษณะ dysplasticity ขั้นต้นของ oligophrenia

เมื่ออายุมากขึ้นอาการของเด็กอ่อนทางจิตใจและร่างกายสามารถลดลงได้บางครั้งก็หายไปและสามารถชดเชยการขาดดุลทางปัญญาได้

เมื่อไหร่ ซับซ้อน จิต ทารก(OPI) นอกเหนือจากความไม่สมบูรณ์ของจิตใจแล้วยังมีการสังเกตอาการทางพยาธิวิทยาอื่น ๆ

สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับการสร้างความแตกต่างคือตัวแปรแรก - โดยธรรมชาติ ทารก... ผู้ป่วยมีความโดดเด่นด้วยการขาดความมีชีวิตชีวาความร่าเริงพวกเขาค่อนข้างร่าเริงอิ่มเอมใจและไม่ถูกยับยั้ง เกมของพวกเขาไม่ดีซ้ำซากจำเจปราศจากจินตนาการและจินตนาการสิ่งที่แนบมามีความลึกและแตกต่างน้อยลงการคิดเป็นรูปธรรมมากขึ้น (หมายถึงการด้อยพัฒนาของความสามารถในการนามธรรม) แข็ง dysplasias ของอวัยวะและระบบส่วนบุคคลเป็นเรื่องปกติมากขึ้น

โครงสร้างของความบกพร่องทางสติปัญญามีความสำคัญอย่างยิ่งในการแยกแยะความแตกต่างจาก oligophrenia ในทารกอินทรีย์ขาดทรงกลมอารมณ์และความผิดปกติของสิ่งที่เรียกว่า ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับสติปัญญา (ความสนใจความจำอัตราการทำงานความอดทนในกิจกรรมทางจิต) ในความเป็นจริงการขาดกิจกรรมทางจิตในรูปแบบของความอ่อนแอของกระบวนการทั่วไปและสิ่งที่เป็นนามธรรมไม่ใช่สิ่งสำคัญในภาพทางคลินิกการดำเนินงานทางจิตโดยทั่วไปดำเนินไปในระดับที่น่าพอใจ พลวัตของทารกในครรภ์อินทรีย์ก็เป็นที่ชื่นชอบมากขึ้นเช่นกันแม้ว่าเด็กเหล่านี้ส่วนสำคัญจะถูกย้ายไปเรียนในโรงเรียนเสริมหรือเรียนในสภาพพิเศษ

Cerebrasthenic ตัวเลือก OPI ซึ่งพบได้บ่อยมากมีลักษณะการรวมกันของสัญญาณของวัยเด็ก (สดใสน้อยกว่าเด็กวัยแรกเกิดธรรมดา ๆ ) โดยมีอาการของความอ่อนแอที่หงุดหงิด (ความตื่นเต้นเพิ่มขึ้นความไม่มั่นคงของความสนใจการยับยั้งการเคลื่อนไหวของร่างกายความอ่อนเพลียเล็กน้อย นอกจากนี้เด็กจะขี้อายขี้กลัวขี้กลัวมากขึ้นเมื่ออยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคยพวกเขาต้องพึ่งพามีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงพฤติกรรม

ประสาท ตัวเลือก OPI ใกล้เคียงกับ cerebrasthenic โดดเด่นด้วยลักษณะนิสัยที่ถูกยับยั้งที่เด่นชัด (ความกลัวการชี้นำการขาดความเป็นอิสระการยึดติดกับแม่มากเกินไปความยากลำบากในการปรับตัวในสภาพของสถาบันเด็ก) ความผิดปกติของการควบคุมตนเองและแนวโน้มในสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวยในการรวมลักษณะบุคลิกภาพ asthenic ความเป็นไปได้สูงที่จะก่อตัวของโรคจิตเภท ...

ต่อมไร้ท่อ ตัวเลือก OPI มีความซับซ้อนโดยการเพิ่มความผิดปกติทางจิตและไร้ท่อ ดังนั้นด้วยภาวะ hypogenitalism สัญญาณของทารกจะรวมกับความง่วงความเฉื่อยชาความไม่ต่อเนื่องความสับสน ด้วยการใช้ subnanism ต่อมใต้สมองมีลักษณะของความล้าสมัยในรูปลักษณ์ทางจิตใจและร่างกายของเด็กแนวโน้มในการสอนการบ่น ฯลฯ ความล้มเหลวในโรงเรียนของเด็กเหล่านี้เป็นผลมาจากความพยายามในการเปลี่ยนแปลงที่อ่อนแอความช้าความผิดปกติของความสนใจความจำเชิงตรรกะการพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรม

Olga Kornienko
ปรึกษาเรื่อง "Mental infantilism"

ปัจจุบันเกิดขึ้นค่อนข้างบ่อย เด็กแรกเกิด... โดยดำเนินการ จิตป้องกันและจิตศึกษา ทำงานร่วมกับผู้ปกครองและครูของกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการจำเป็นต้องใส่ใจกับปัญหานี้ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองจำนวนมากที่เชื่อว่าการอ่านหนังสือและการนับจำนวนบุตรหลานของพวกเขาพร้อมที่จะไปโรงเรียน การปรึกษาหารือ สามารถจัดขึ้นในช่วงต้นปีสำหรับผู้ปกครองของเด็กในกลุ่มเตรียมความพร้อมและผู้อาวุโส ในกลุ่มพี่แนะนำ การปรึกษาหารือแบบขนาน"จาก 6 หรือ 7 ปีไปโรงเรียน" ซึ่งจะสัมผัสกับหัวข้อของวุฒิภาวะในโรงเรียนของเด็ก

ทารกทางจิต

เด็กทารก - การชะลอการพัฒนาการรักษาลักษณะทางกายภาพหรือพฤติกรรมของคุณลักษณะที่มีอยู่ในช่วงอายุก่อนหน้า ภายนอก - เป็นผู้ใหญ่ แต่ทำตัวเหมือนเด็ก คำนี้ใช้ทั้งในด้านสรีรวิทยาและ ปรากฏการณ์ทางจิต.

จินตนาการ -(จาก Lat. Infantilis - สำหรับเด็ก) - การถนอมร่างกายและ จิตใจ ลักษณะของมนุษย์ในยุคก่อน

เด็กทารก - พันธุ์และลักษณะ

1. สรีรวิทยา ทารก... ในทางการแพทย์แนวคิด " ทารก"หมายถึงความล่าช้าในพัฒนาการทางร่างกายซึ่งแสดงออกในบางคนอันเป็นผลมาจากการระบายความร้อนการเป็นพิษหรือการติดเชื้อของทารกในครรภ์ในระหว่างตั้งครรภ์การขาดออกซิเจนในระหว่างการคลอดบุตรโรคร้ายแรงในช่วงเดือนแรกของชีวิตความผิดปกติของการเผาผลาญการรบกวนการทำงานของต่อมไร้ท่อบางชนิด (อวัยวะสืบพันธุ์, ต่อมไทรอยด์, ต่อมใต้สมอง) และปัจจัยอื่น ๆ ในคนเช่นนี้การเจริญเติบโตและการพัฒนาของระบบทางสรีรวิทยาทั้งหมดของร่างกายจะช้าลงตามกฎแล้วจะได้รับการชดเชย

2. เด็กทางจิตวิทยา. ทารกทางจิต - การไม่บรรลุนิติภาวะของบุคคลแสดงออกในความล่าช้าในการสร้างบุคลิกภาพซึ่งพฤติกรรมของบุคคลไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านอายุสำหรับเขา ส่วนใหญ่ความล่าช้าเกิดขึ้นในการพัฒนาทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์และการรักษาลักษณะบุคลิกภาพของเด็ก ตามธรรมชาติ เด็กอมมือ คนพึ่งพิง พวกเขาคุ้นเคยกับการที่คนอื่นตัดสินใจทุกอย่างเพื่อพวกเขา

ตั้งแต่อายุยังน้อยสัญญาณ ทารกตรวจพบการลดลงของระดับแรงจูงใจทางพฤติกรรมด้วยความยากลำบาก ดังนั้นเกี่ยวกับ เด็กทางจิต โดยปกติจะพูดเฉพาะในวัยเรียนและวัยรุ่นเมื่อคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องเริ่มปรากฏชัดเจนขึ้น

ปัจจัยการพัฒนาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่ง เด็กทางจิต เป็นพ่อแม่ของบุคคลที่ไม่เอาจริงเอาจังในวัยเด็กมากพอโดยแทนที่ความเป็นจริงของการอยู่ด้วยภาพสมมติจึงแยกบุคคลออกจากความเป็นจริง นั่นคือใน ความเป็นเด็กของมนุษย์เกิดมาปกติพ่อแม่เองก็อาจมีความผิด

โดยทั่วไปสำหรับ เด็กอมมือ เด็กถูกครอบงำโดยความสนใจในการเล่นมากกว่าการศึกษาการปฏิเสธสถานการณ์ในโรงเรียนและข้อกำหนดทางวินัยที่เกี่ยวข้อง สิ่งนี้นำไปสู่ความไม่เหมาะสมของโรงเรียนและในอนาคต - สู่ปัญหาสังคม

อย่างไรก็ตาม เด็กอมมือ เด็กมีความแตกต่างจากคนปัญญาอ่อนหรือออทิสติกมาก พวกเขามีความโดดเด่นด้วยการคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมในระดับที่สูงขึ้นสามารถถ่ายทอดแนวคิดที่เรียนรู้ไปสู่งานใหม่ ๆ ที่เป็นรูปธรรมและมีประสิทธิผลและเป็นอิสระมากขึ้น พลวัตของความบกพร่องทางสติปัญญาที่เกิดขึ้นใหม่ใน ทารก โดดเด่นด้วยความเป็นมงคลและมีแนวโน้มที่จะลดความวุ่นวายในกิจกรรมการเรียนรู้

ธรรมดา ทารก ควรแตกต่างจากความไม่ลงรอยกันซึ่งอาจนำไปสู่ โรคจิต.

เด็กทางจิตวิทยาประเภทแรก(อ้างอิงจาก V.V.Kovalev) ขึ้นอยู่กับความล่าช้าในการพัฒนาของสมองส่วนหน้าเนื่องจากปัจจัยวัตถุประสงค์ที่อธิบายไว้และการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม เป็นผลให้เด็กล่าช้าในการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมและการสื่อสารการพัฒนาแนวคิด "ไม่" และ "ต้อง", ความรู้สึกห่างเหินในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่. เขาไม่สามารถประเมินสถานการณ์ได้อย่างถูกต้องเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมตามข้อกำหนดและยังคาดการณ์การพัฒนาของเหตุการณ์ดังนั้นอันตรายและภัยคุกคามที่อาจเกิดขึ้นได้

เด็กเหล่านี้แตกต่างจากคนอื่น ๆ ในเรื่องความไร้เดียงสาไร้ความสามารถพฤติกรรมของพวกเขาไม่สอดคล้องกับอายุของพวกเขา บ่อยครั้งที่พวกเขากระทำโดยประมาทเลินเล่อไม่คิดว่าจะมีคนทำให้พวกเขาขุ่นเคือง ในเวลาเดียวกัน เด็กอมมือ เด็กมีความสามารถในการคิดแบบดั้งเดิมรู้สึกถึงความงามทางศิลปะดนตรี

เด็กที่มีรูปร่างเรียบง่าย เด็กทางจิต ในพฤติกรรมพวกเขาคาดว่าจะมีอายุน้อยกว่าอายุที่แท้จริง 1-2 ปี เด็กทางจิต เด็กเป็นคนร่าเริงอารมณ์ดี แต่ "ไม่เหมาะกับวัย" - เด็กอายุ 4-5 ปีมีลักษณะคล้ายเด็ก 2-3 ขวบ เขาพร้อมที่จะเล่นและสนุกสนานไม่รู้จบและสนับสนุนให้ครอบครัวเล่นและสนุกไปกับเขา

และนี่คือผลลัพธ์: เด็กอมมือ ถึงเวลาที่เด็กต้องไปโรงเรียน แต่เขายังไม่พร้อม แต่เด็กอายุหกขวบเจ็ดขวบแล้วและยังต้องไปโรงเรียน เด็กอมมือ เด็กพบกับเด็กที่เป็นอิสระในวัยของเขาเองและในตอนแรกก็ประหลาดใจจากนั้นก็อารมณ์เสียอย่างหนักจนถึงขั้นเป็นโรคประสาทตีโพยตีพาย เด็กอมมือ เด็กพร้อมที่จะกลายเป็นเรื่องยากแล้ว

ความไม่สมบูรณ์ในตัวเลือกที่สอง เด็กทางจิต(ฮาร์มอนิก ทารกหลัง G.E.Sukhareva) ความกังวลไม่เพียง จิตแต่ยังรวมถึงพัฒนาการทางร่างกายด้วย

เด็กไม่เพียง แต่ทำตัวไม่เหมาะสมกับวัยของเขาเท่านั้น แต่เมื่ออายุ 5 ขวบเขายังดูเหมือนเด็ก 3 ขวบอีกด้วย เขามีรูปร่างเล็กน้ำหนักน้อยสง่างามตัวเล็ก แต่อ่อนแอและเปราะบาง มันกระตุ้นให้เกิดความอ่อนโยนความปรารถนาที่จะปกป้องเขา ด้วยการพัฒนาทักษะการพูดและการเคลื่อนไหวเขาเชี่ยวชาญทักษะและความสามารถทั้งหมดการวาดภาพการนับและการอ่านในเวลาที่เหมาะสม มันมักจะเป็นดนตรีที่มีชีวิตชีวาทางอารมณ์ แต่เช่นเดียวกับในตัวแปรแรกการเจริญเติบโตของฟังก์ชั่นแนวสูงจะล่าช้า

เวลาผ่านไปเด็กยังไม่พร้อมที่จะสื่อสารกับเพื่อนและต้องพึ่งพาอาศัยกันมาก

เด็กเหล่านี้อาจมีปฏิกิริยาทางประสาทและความบกพร่องเมื่อเข้าเรียนในโรงเรียนเพื่อตอบสนองต่อการมอบหมายการศึกษาตามปกติ พฤติกรรม: ในทางจิตวิทยา พวกเขาไม่พร้อมที่จะยอมรับและปฏิบัติตามข้อกำหนดของโรงเรียน ในชั้นเรียนเช่นเดียวกับเด็กก่อนวัยเรียนพวกเขาเปลี่ยนสถานการณ์ในโรงเรียนให้กลายเป็นเรื่องสนุก ในระหว่างบทเรียนพวกเขาสามารถขึ้นไปหาครูและกอดใช้อุปกรณ์การเรียนเป็นของเล่น

มี เด็กทางจิตใจ ภายใต้ตัวเลือกที่สองไม่มีความรู้สึกล้มเหลว เขายอมรับตัวเองอย่างที่เขาเป็น ดังนั้นเขาจึงไม่ค่อยพัฒนาโรคประสาท เด็กทางจิต ตามตัวเลือกที่สองเด็กไม่ได้เร่งรีบกับการพัฒนา เขาจะติดตามเพื่อนร่วมงานของเขาโดยล้าหลังพวกเขาประมาณหนึ่งปีและเมื่อถึงจุดเริ่มต้นของโรงเรียนเขาจะติดต่อกับพวกเขา ความอ่อนแอทางกายภาพและความสูงสั้นชดเชยการพัฒนาความคล่องแคล่ว และอีกครั้งที่เราเห็น - การศึกษาคือทุกสิ่ง! เมื่ออายุ 10-12 ปีเด็กมักจะเหยียดตรง

ผู้ปกครองควรระมัดระวังในการพัฒนาทางเลือกที่สาม เด็กทางจิต... เด็กเกิดมา ทางจิตใจ และมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง แต่ปกป้องเขาจากชีวิตล่าช้าเทียมการเข้าสังคมของเขาโดยธรรมชาติของการศึกษาที่ไร้สาระหรือวิตกกังวลอย่างวิตกกังวล

สิ่งนี้มักเกิดขึ้นกับพ่อแม่ที่รอลูกคนแรกมาเป็นเวลานาน ทั้งครอบครัวเลี้ยงลูกไม่พอ! อายุของเด็กที่น่าสนใจที่สุดคือตั้งแต่ 2 ถึง 3 ขวบ และพ่อแม่ไม่ต้องการที่จะให้เด็กอยู่ในตัวเขาและประสบความสำเร็จในสิ่งนี้ การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมทำให้เด็กที่มีสุขภาพดียังไม่บรรลุนิติภาวะพัฒนาการของการทำงานของสมองส่วนหน้าล่าช้าเกินจริง

พวกเขาให้อภัยเด็กทุกอย่างพยายามทำให้ชีวิตง่ายขึ้นสำหรับเขา แต่อย่างไรก็ตามนอกบ้านโชคชะตาจะไม่ปฏิบัติต่อเขาอย่างระมัดระวัง! พ่อแม่ที่ปกป้องมากเกินไป ไตร่ตรอง: หลังจากห้าปีครึ่งลูกของคุณอาจอยู่ในสภาพเช่นว่าสมองของเขาได้รับความเสียหาย!

อะไรคือสัญญาณ ทารกการพัฒนาตามตัวเลือกที่สาม? ทางร่างกายทารกได้รับการพัฒนาตามปกติอย่างแน่นอน แต่มีพฤติกรรมเหมือน เด็ก: สามารถขัดจังหวะครูขอเข้าห้องน้ำหรือที่บ้านได้ไม่รู้จบ ที่บ้านเขาพยายามเล่นเท่านั้นไม่ได้ทำหน้าที่ในบ้าน เขาไม่รู้จักการปฏิเสธสิ่งใดไม่สนใจสถานะของพ่อแม่ของเขา เขาเป็นคนตามอำเภอใจเรียกร้องและตีโพยตีพายความเป็นเด็กของเขาไม่ทำให้ใครพอใจอีกต่อไป ในตัวเลือกที่สาม เด็กทางจิต เส้นทางสู่โรคประสาทตีโพยตีพายเป็นไปได้

ทัศนคติที่โดดเด่นที่สุดประเภทหนึ่งที่มีต่อเด็กในส่วนของคนที่คุณรักและหนึ่งในความผิดพลาดในการสอนขั้นต้นคือการที่เขาขึ้นสู่ฐาน

ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กที่มีข้อมูลสถิติโดยเฉลี่ยจะชินกับความจริงที่ว่าเขาเป็นที่ชื่นชอบไม่ว่าในกรณีใด ๆ ทุกความสำเร็จของเขาถูกมองว่าเป็นเครื่องพิสูจน์ความสามารถของเขาเหนือกว่าผู้อื่น ทุกการสูญเสียเป็นประสบการณ์ของทั้งครอบครัว คู่แข่งของเขาแต่ละคนถือเป็นศัตรูตัวร้าย - นี่คือวิธีการสร้างความภาคภูมิใจในตนเองที่สูงเกินจริง เมื่อต้องเผชิญกับความเป็นจริงเด็กอาจรู้สึกตกใจอย่างแท้จริง

3. สังคม ทารก... สังคม ทารก เกิดจากการละเมิดกลไกของการขัดเกลาทางสังคมภายใต้อิทธิพลของเงื่อนไขทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถแสดงออกได้ในการปฏิเสธความรับผิดชอบและภาระหน้าที่ใหม่ของคนหนุ่มสาวที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเติบโต

เป็นไปได้ว่าการแพร่กระจายของการรักร่วมเพศที่มีเงื่อนไขทางสังคมใน "สังคมบริโภค" สมัยใหม่มีความเกี่ยวข้องกับรูปแบบการแสดงออก ทารก - ความไม่เต็มใจของผู้ชายที่จะรับผิดชอบในการเลี้ยงดูลูกในการแต่งงานกับผู้หญิง ในกรณีนี้ในพฤติกรรมทางเพศของผู้ชายดังกล่าวการกดขี่ของความรู้สึกทางเพศเกิดขึ้นการถ่ายโอนความต้องการทางเพศตามปกติไปยังคู่ค้าที่เป็นเพศเดียวกันโดยปริมาณภาระผูกพันที่จำเป็นร่วมกันลดลงอย่างรวดเร็วและความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นลดลง ปัญหาทางจิตใจ.

เด็ก ๆ ทารก เป็นความไม่บริสุทธิ์ทางอารมณ์ไม่ใช่ปัญญาอ่อน การพัฒนา: เด็กพูดเก่งในแง่ปกติถามคำถามวาดปกติอ่านนับ ทางจิตใจ ใช้งานและแม้แต่กองหน้า

ทารกทางจิต แสดงถึงความล่าช้าในการพัฒนาส่วนบุคคลสาเหตุหลักมาจากความบกพร่องของการศึกษาดังนั้นอิทธิพลทางการสอนที่เพียงพอจึงมีบทบาทชี้ขาดในการเอาชนะมัน

ด้วยการพัฒนานี้ทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์จึงเป็นเหมือนในช่วงก่อนหน้าของการพัฒนาในหลาย ๆ แง่มุมคล้ายกับโครงสร้างปกติของการสร้างอารมณ์ของเด็กที่อายุน้อยกว่า โดดเด่นด้วยความโดดเด่นของแรงจูงใจทางอารมณ์ของพฤติกรรมพื้นหลังของอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นความเป็นธรรมชาติและความสว่างของอารมณ์ด้วยความฉาบฉวยและความไม่มั่นคงการเสนอแนะที่ง่าย