Предварительная работа:

1. Рисование солнышка;

Ход занятия

1. Организационная часть.

Музыка постепенно утихает.

Воспитатель

Оно весь мир обогревает
И усталости не знает.
Улыбается в оконце,
А зовут его все…

Дети : Солнце.

Воспитатель

Дети

Воспитатель

Дети (Несколько ответов детей).

Зайчик и Белочка (вместе) : Здравствуйте, ребята.

Дети : Здравствуйте.

Зайчик

Воспитатель

Дети : Поможем.

Воспитатель

Дети (Несколько ответов детей).

Воспитатель : Ну, тогда в путь!

Физкультминутка

За солнышком, за солнышком
Дорожкой луговой
Пойдем мы все веселые
Летнею порой.
Щебечут птички звонкие, (Ходьба, руки вверх.)
Порхают мотыльки,
Желтеют одуванчики, (Ходьба с поворотом туловища )
Синеют васильки.

Дети и зверушки (вместе):

(русская народная песенка)

Солнышко-ведрышко!
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут! «Пружинки» на месте.
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись! Прыжки на месте.

Воспитатель

Воспитатель

Дети

Воспитатель : А какого цвета солнышко?

Дети : Желтого, красного.

Воспитатель : Верно, ребята.

2. Практическая часть.

Воспитатель :

Гляньте: солнышко над нами,
Над деревьями, (Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты).
Домами,
И над морем, над волной, (Нарисовать волну рукой).
И немножко надо мной. (Дотронуться до головы).

Воспитатель

3. Заключительная часть.

Воспитатель

Дети

Воспитатель

Дети

Воспитатель

Воспитатель

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по лепке во 2 мл гр " Солнышко "»

Занятие во второй младшей группе по лепке на тему: "Солнышко"

Цели:

Формировать интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии, помогать сказочным персонажам;

Побуждать детей к активному общению, развивать речь;

Закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?);

Учить передавать образ солнышка, совершенствуя умения детей скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообраз ную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы;

Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук;

Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца.

Материал:

декорации сказочного леса, горы, солнышка, тучек;

лесные звери: Зайчик и Белочка (роли исполняют дети из подготовительной группы);

магнитофон;

плотный картон синего цвета, размер - А4;

пластилин желтого и красного цветов;

салфетка для рук;

доска для лепки.

Предварительная работа:

Прогулки по участку детского сада с целью наблюдения за солнышком (во время прогулок воспитатель учит детей всматриваться в явления, сравнивать их, видеть общее и отличительное, вопросами побуждает их находить свои слова и выражения для обозначения виденного);

Чтение сказки «У солнышка в гостях»;

Рассматривание солнышка на картине, уточнение формы и цвета солнышка;

Рисование солнышка;

Разучивание песенок и потешек про солнышко;

Отгадывание загадок про природные явления.

Ход занятия

1. Организационная часть.

Звучит веселая музыка на мотив русской народной песенки «Свети, свети, солнышко». Дети сидят полукругом на стульчиках, воспитатель перед ними. За спиной воспитателя стоят декорации леса, по правую сторону от воспитателя декорация большой горы и тучек.

Музыка постепенно утихает.

Воспитатель : Ребята, послушайте очень интересную загадку и скажите мне, о чем в ней говорится:

Оно весь мир обогревает
И усталости не знает.
Улыбается в оконце,
А зовут его все…

Дети : Солнце.

Воспитатель : Правильно, это солнышко. Просыпается оно раньше всех, умывается из тучки и поднимается высоко в небо, чтобы совершать «добрые дела». А какие «добрые дела» совершает солнышко?

Дети : Землю освещает, всех согревает.

Воспитатель : Да, ребята, верно, у солнышка много «добрых дел»: землю обогреть, ярким светом осветить, да и всех разбудить своими ласковыми лучиками. Но иногда, ребята, бывает так, что солнышко не выходит на небо и не дарит нам своего тепла. А как вы думаете, почему?

Дети : Тучки солнышко прячут, солнышко болеет… (Несколько ответов детей).

В то время из-за леса появляются Зайчик и Белочка. Звучит грустная музыка, которая постепенно утихает.

Зайчик и Белочка (вместе) : Здравствуйте, ребята.

Дети : Здравствуйте.

Зайчик : Мы с Белочкой пришли к вам за помощью. Вот уже несколько дней в нашей сказке нет солнышка, а без солнышка нам холодно, одиноко и грустно. Ребята, помогите нам найти солнышко.

Воспитатель : Ну что, ребята, поможем нашим зверушкам из сказки найти солнышко?

Дети : Поможем.

Воспитатель : Тогда нам нужно отправиться с вами в сказку. Но прежде чем отправиться, давайте вспомним, где же нам солнышко искать? Где оно живет?

Дети : За лесом есть большая гора, на большой горе среди облаков и живет солнышко, (Несколько ответов детей).

Воспитатель : Ну, тогда в путь!

Звучит веселая музыка, дети вместе со зверушками идут по сказочному лесу.

Физкультминутка

За солнышком, за солнышком (Ходьба на месте, высоко поднимая колени).
Дорожкой луговой
Пойдем мы все веселые
Летнею порой.
Щебечут птички звонкие, (Ходьба, руки вверх.)
Порхают мотыльки, (Ходьба с взмахами рук вверх-вниз).
Желтеют одуванчики, (Ходьба с поворотом туловища направо, правая рука в сторону, левая за спину и повторить наоборот. )
Синеют васильки.

Дети со зверушками подходят к большой горе, наверху которой много тучек.

Дети и зверушки (вместе):

(русская народная песенка)

Солнышко-ведрышко!
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут! «Пружинки» на месте.
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись! Прыжки на месте.

Дети и зверушки зовут солнышко, но оно не появляется.

Воспитатель : Ребята, солнышко не появляется, видимо, ему нездоровиться. А давайте, пока солнышко болеет, мы его нарисуем. Может быть, тогда оно разгонит тучи, и начнет всем дарить свое тепло.

Дети проходят за столы, звери остаются возле горы.

Воспитатель : А рисовать солнышко мы будем не карандашами и не красками, а при помощи пластилина. Чтобы солнышко было похоже на настоящее, давайте вспомним, какое оно. На что похоже?

Дети : На мячик, на пуговицу, на шарик.

Воспитатель : А какого цвета солнышко?

Дети : Желтого, красного.

Воспитатель : Верно, ребята.

2. Практическая часть.

Воспитатель :

1. Нужно взять пластилин красного или желтого цветов на выбор, разделить стекой на две части по намеченной линии. Одну часть положить между ладошками. Скатывать шарик круговыми движениями слева направо (справа налево), надавливая на него ладошкой.

2. Готовый шарик положить на середину картона и слегка надавить на него, расплющить, чтобы шарик-солнышко закрепился на картонке.

3. Отщипнуть небольшой кусочек от второй части, положить между ладошками и скатать колбаску прямыми движениями обеих рук. Получившийся лучик-столбик прикрепить к солнышку и направить его в сторону, слегка прижать к картинке по всей длине лучика. Таким же образом сделать остальные лучики.

Разминка для рук во время работы

Гляньте: солнышко над нами, (Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение)).
Над деревьями, (Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты).
Домами, (Руки сложены над головой домиком).
И над морем, над волной, (Нарисовать волну рукой).
И немножко надо мной. (Дотронуться до головы).

Дети заканчивают работу, в это время из-за туч появляется солнышко. Звери прыгают от радости. Звучит веселая музыка.

Воспитатель : Ребята, вот и солнышко, разогнав тучки, выплыло на небо. У нас получилось помочь зверушкам.

Воспитатель обращает внимание детей на появившееся солнышко. Дети радуются. Зайчик и Белочка благодарят детей за помощь.

3. Заключительная часть.

Воспитатель : Сегодня у нас с вами было очень интересное занятие. А давайте вспомним, что мы делали на занятии?

Дети : Отгадывали загадку, ходили с Белочкой и Зайчиком к солнышку, звали солнышко, лепили солнышко, (Несколько ответов детей).

Воспитатель : А что вам больше всего понравилось?

Дети : Когда солнышко появилось, когда лепили солнышко.

Воспитатель : Ребята, а давайте порадуемся солнышку и поиграем в игру.

Подвижная игра «Солнышко и тучка»

Под музыку на слова воспитателя «Светит солнышко» дети бегают, резвятся, играют; на слово «тучка» - дети садятся на свои стульчики.

Воспитатель : На этом наше занятие закончено, можете отдыхать.

.
Конспект занятия по эстетике
(подготовительная к школе группа №8)
Білім беру салалары Область Творчество Познание
Бөлімдері Раздел Эстетика
Тақырыбы Тема «На севере диком» Шишкин И.И.
Дайындаған Рыбакова Л.Н.
Жоғары дәрежедегі тәрбиеші
2014
Конспект интегрированного занятия по эстетике
«На севере диком» Шишкина И.И.
Цель: Приобщение к классическому искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры.
Мақсаты Задачи:
Білімділік Образовательная: Продолжать знакомить детей с творчеством великого художника России И.И.Шишкина через картину «На севере диком».
Дамытушылык Развивающая: Развивать интегративные качества - активность, любознательность, эмоциональную отзывчивость, диалогическую речь, толерантность.
Тэрбиелік Воспитательная: Воспитывать интерес к искусству, художественно эстетический вкус.
Билингвальный компонент: Картина - picture - сүрет.
Оборудование для занятия: Картина, портрет, образцы деревьев, волшебная коробка с птицами.
Белая гуашь, клей, манка, зубная паста, картон.
Игровой куб.
Ход занятия
Ынталандыру – түрткі Мотивационно – побудительная часть.
1.Педагог проводит психоэмоциональный настрой «Игра». Уточняет, чему дети учатся на занятиях по эстетике (видеть, слышать, создавать красоту, говорить о красоте, любить и беречь красоту).
2.Приглащает в картинную галерею, просит назвать знакомые картины русского художника И.И.Шишкина, определить жанр и колорит репродукций.
2. Сообщает цель занятия. Демонстрирует портрет художника, картину «На севере диком».
3. Просит повторить слова: Картина - picture - сүрет.
Ұйымдастыру –ізденушілік Организационно – поисковая часть.
1.«Вернисаж»
Педагог организует игру «Важные шаги», использует игровой куб.
1 шаг - рассматривание картины (з мин). Работа над рисунком картины, колоритом.
Дети запоминают предметы, их части, цвет, а затем рассказывают о том, что видели.
2,3,4 шаги – работа анализаторов.
Дети «входят» в картину и фантазируют о том, что они могут услышать, что тактильно ощутить, если « потрогают» предметы. Что почувствуют? – запах, настроение, звуки, движение.
5 шаг – подбор музыки и стихов к картине «На севере диком».
Дети слушают музыкальные произведения, выбирают подходящий по настроению отрывок к картине, стараются объяснить свое решение. Педагог сообщает историю создания картины. Читает стихотворение Лермонтова «На севере диком».
6 шаг – вопросы детей.
Дети учатся формулировать и задавать вопросы взрослым и друзьям (жанр, название, колорит, фамилия художника), развивают диалогическую речь, толерантность.
7 шаг – подбор детских рисунков к выставочным работам.
Дети выбирают работы, обращая внимание на фон картин. Стараются объяснить свой выбор.
2. «Танц пол»
Проводит игру «Танцующее дерево». Педагог предлагает детям почувствовать себя деревом - дети изображают танцующие деревья, на конец музыки – замирают в красивой позе.
3. «Изо студия»
- Педагог предлагает нарисовать образ дерева, передающий настроение ребенка, используя разные техники рисования: гуашь, клей и манка, зубная паста, граттаж.
- Обращает внимание на образцы разных пород деревьев.
- Уточняет последовательность работы в разных техниках.
- Помогает по просьбе детей в рисовании деревьев. Хвалит детей, поддерживает.
- Организует выставку детских работ. Предлагает поработать в паре, рассказать другу о своем рисунке, используя прием - «Микрофон».
Рефлексивтік –түзету Рефлексивно – корригирующая часть.
1.Педагог проводит рефлексию
- Что удивило на занятии?
- Какое у вас настроение и почему?
- Просит выбрать птицу – настроение и подарить любому педагогу со словами пожеланиями.
2. Закрепляет слова: Картина - picture - сүре

Интеграция с другими видами деятельности:

• Познание — Расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества; формирование целостной картины окружающего мира;
• Коммуникация — развитие свободного общения между взрослыми и детьми;
• Чтение художественной литературы — развитие художественного восприятия и эстетического вкуса;
• Труд — формирование трудовых умений и навыков;
• Музыка — использование музыкальных произведений;
• Безопасность — формирование основ безопасности;
• Здоровье — формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
• Физическая культура – совершенствовать навыки основных движений, способствовать развитию координации движений во взаимосвязи с речью.Формировать правильную осанку.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать у детей навыки работы с солёным тестом.
• Закрепить знания детей о весне, её признаках, особенностях, понимать приметы весны.
• В процессе звукоподражаний закреплять правильное произношение звуков.
• Учить вести беседу по мультимедийному оборудованию, чётко отвечать на вопросы.

Развивающие:

• Развивать у детей образное мышление, восприятия, фантазию, творчество, мелкую моторику рук.
• Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные:

• Формировать интерес к лепке, к сезонным изменениям в природе.
• Формировать дружеское взаимоотношение между детьми.

Предварительная работа.

Наблюдение в природе на темы:

• «Весна пришла»,
• «Птицы весной»,
• «Весенняя капель»

Рассматривание картин и иллюстраций о весне.

Лепка на тему: «Весна пришла — Подснежники».

Чтение стихов о весне, о солнышке, птицах, траве, капели, первых цветах.

Слушание музыкального произведения П.И. Чайковского «Подснежники».

Оборудование:

• Видеоролик «Лунтик встречает весну».
• Презентация «Весна».
• Мультимедийное оборудование.
• Музыкальный инструмент- металлофон.
• Заготовка из картона для каждого ребенка, (где предварительно нанесен стебель и листок из теста для подснежника)
• Соленое тесто
• Влажные салфетки
• Корзина с сюрпризом.

Реквизиты:

• Игрушка Лунтик
• Шапочки с изображением воробушек
• Синяя лента «ручей»
• Музыкальное сопровождение:
• Музыка П.И. Чайковского «Подснежники»

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем заходят в зал, здороваются с гостями.

— Здравствуйте!

— Дети, сегодня я приглашаю вас и наших гостей на необычную встречу с любимым персонажем из мультфильма.

Садятся и смотрят на экран

(видеоролик «Лунтик встречает весну»).

Воспитатель: Однажды на Луне родился необычный малыш. Случилось так, что он попал на землю и нашел много друзей. Друзья назвали его Лунтиком.

Лунтик удивился, что же произошло в природе:

— начал таять снег и лед;
— кругом бежит вода;

— ручей вышел из берегов;

Воспитатель : Так всегда бывает, когда приходит весна! Ребята, расскажем Лунтику про весну.

А для этого, сейчас мы отправимся в путешествие на весеннюю полянку.А что бы нам весело было ехать мы правильно и четко произносим слова: Садимся в поезд и в путь!

(Дети садятся в поезд — проводится игровое упражнение)

«Едет, едет паровоз…»

Едет, едет паровоз:

Чух-чух-чух, чух-чух-чух.

Ребятишек он повез,

Чух-чух-чух, чух-чух-чух.

Воспитатель: Вот мы и на поляне! Что вы видите здесь?

Ответы детей: дерево, лужица, птички.

Воспитатель: Да, ребята, к нам пришла красавица весна!

Воспитатель: Дети, послушайте, я прочитаю стихотворение про весну:

Утром солнышко проснулось,

Потянулось, улыбнулось.

Стало солнце припекать,

И вокруг все согревать.

Начал таять вдруг снежок,

Превратился в ручеек.

Весело он зажурчал,

По дорожке побежал.

Травка стала зеленеть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран, кого вы видите?

Дети: птички (воробушки)

Воспитатель: что делают птички?

Дети : купаются в лужицах, клюют зернышки, радуются весне, летают, чирикают.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите порезвится и полетать, как птички? Давайте превратимся в воробушек попрыгаем и почирикаем.

Подвижная игра «Веселый воробей»

Воробей с березы

На дорогу прыг! (Дети прыгают)

Больше нет мороза –

Чик – чирик! (Дети прыгают и чирикают)

Высохнут овражки-

Прыг, прыг, прыг! (Дети прыгают)

Вылезут букашки-

Чик- чирик! (Дети чирикают)

Воспитатель: Лунтик, вот мы и нашли примету весны — птички радуются.

Воспитатель: Дети, а что происходит со снегом, расскажите Лунтику?

Ответы детей: Снег растаял и превратился в ручеек.

Воспитатель: На нашем пути ручеек, перепрыгнем его, чтобы не замочить ножки и не заболеть: прыг-скок,прыг- скок.

Воспитатель: Лунтик, мы нашли еще примету весны. Ребята, а теперь посмотрите на крышу, что происходит со снегом весной на крышах домов? (На мониторе появляется изображение сосулек).

Ответы детей: Тает снег.

Воспитатель: Солнышко пригревает, снег на крыше тает, превращается в капельки.(на мониторе появляется изображение сосулек).

Воспитатель:

Хорошо весной в апреле,

Слушать музыку капели:

«Кап-кап-кап-кап».

Вместе повторим, «кап-кап-кап-кап».

Воспроизвести звук капели нам поможет музыкальный инструмент металлофон. Ребята, давайте повторим название музыкального инструмента МЕТАЛЛОФОН. Подойдем к столу и по очереди воспроизведем музыку капели, напевая при этом: « кап-кап, кап-кап».

(Дети прислушиваются к ритму слов, звонким звукам металлофона.Они подходят к столу к металлофону и по очереди воспроизводят музыку капели, напевая при этом: « кап- кап, кап – кап»)

Воспитатель: Лунтик, мы нашли еще одну примету весны. Посмотрите какие красивые цветы на нашей поляне! А чтобы узнать, что это за цветы надо отгадать загадку.

Загадывает загадку: Из под снега расцветают,

Раньше всех весну встречают.

(Подснежники)

Воспитатель: Расскажем Лунтику про этот необычный цветок. Он какой?

Ответы детей: белый цветок, весенний цветок, первый цветок, нежный цветок, красивый цветок.

— А теперь послушайте, как описывает этот цветок поэт.

Прорастает сквозь снежок,

К солнечным лучам, цветок,

Маленький и нежный,

Беленький подснежник.

Н. Маслей

Воспитатель : Ребята, а давайте слепим для Лунтика и его друзей подснежники. Дети подойдите к столам и садитесь. Сегодня мы будем лепить с вами из соленого теста.

Воспитатель : Возьмите в руки тесто, помните его в ладошках, какое оно на ощупь?

Дети : мягкое, гладкое, приятное.

Воспитатель:

Комочек соленого теста —

Лепить из него интересно!

Комочек из теста мягкий,

На ощупь приятный и гладкий.

Воспитатель: Ребята, перед вами лежит цветной картон, где предварительно нанесен стебель и листочек из теста.

Воспитатель: Скажите, какого цвета стебель и листочек?

Ответы детей: зеленого цвета.

Воспитатель: Нам надо с вами слепить цветочек.

Воспитатель: А цветочек какого цвета? Посмотрите на экран.

Дети: Белого.

Воспитатель: Я вам покажу, как правильно лепить подснежники. Возьмем в руки кусочек теста,скатаем из него шарик, затем шарик сплющим в лепешку и покроям заострим пальчиками, так чтобы получился лепесток, посмотрите, как делаю я. Готовый лепесток накладываем аккуратно над стеблем, вот так.

(Воспитатель показывает на своем образце прием лепки, комментируя действия словами).

Воспитатель: А теперь вы сами попробуйте слепить следующий лепесток. А я вам помогу.

(Дети работают, звучит музыка Чайковского «Подснежники»).

Воспитатель: (После окончания работы)

— Молодцы, ребята! Какие красивые получились подснежники. А сейчас вытираем ладошки салфетками, чтобы ручки у нас были чистыми.

— Наши пальчики устали? Давайте поиграем пальчиками:

Пальчиковая игра «Капли звонкие звенят»

Капли звонкие звенят,
Дети поочередно пальчиками правой и левой руки

Поиграть зовут ребят
стучат по коленкам, указательным пальчиком

Поиграть зовут ребят.
правой руки стучат по ладошке

Напевают: Кап- кап –кап.

Воспитатель: Дети, Лунтик! Посмотрите, как ярко засияло солнышко. Протянем ладошки к солнышку и улыбнемся друг другу.

— Ребята, скажем Лунтику до свидания, нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в поезд и уезжаем.

(Дети садятся в «поезд» и уезжают в детский сад).

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша прогулка по весенней поляне? Что мы помогали узнать Лунтику? Что вы сегодня делали?(воспитатель задает наводящие вопросы).

Ответы детей: Приметы весны. Лепили подснежники, прыгали через ручеек, играли (воспитатель помогает вспомнить, побуждая детей к повторению).

Воспитатель: Лунтик много узнал о весне и благодарит вас за подснежники. Он приготовил вам сюрприз. Ребята, попрощайтесь с нашими гостями.

Дети : До свидания!