Предварительная работа:
Чтение сказки Мамина-Сибиряка "Сказка про храброго зайца, косые глаза, длинные уши, короткий хвост", запись ее схемой.
Рассматривание картины "Зайцы".
Дидактические игры "Слово на картинке", "Угадай словечко", "Хорошо-плохо".
Оборудование: - Подбор иллюстраций к любым русским народным и авторским сказкам (по выбору воспитателя).
Дидактический материал к играм "Слово на картинке", "Угадай словечко", маски зайца, волка.
Листы бумаги, покрытые черным воском (граттаж), остроконечные палочки, салфетки по количеству детей, очищенная морковь.
Описание ННОД
(Дети стоят на ковре полукругом)
Воспитатель: Дети, мы получили письмо от наших друзей из волшебного леса (показывает конверт). Посмотрите, на конверте большой красный кружок. Что это значит? (опасность, беда, предупреждение).
Да, вы правы. В письме написано, что злая волшебница Чернильда грозит всех лесных жителей заколдовать, если они не выполнят все задания Чернильды. Наши друзья просят о помощи. Поможем им?
Первое задание Чернильды: отгадайте слово, которое живет на этой картинке. (Показывает картинку со снежинками). Ответ детей.... Да, вы угадали. Это слово - "зима".
К слову "зима" нужно найти родственные слова. Какие слова называют родственными? (слова, которые звучат похоже). Ответы детей....
Как вы считаете слово "снег" родственное слову "зима", ведь зимой много снега? Нет! Почему? (в слове "снег" нет такой части, которая звучит похоже на слово "зима").
Вспомните пословицы, поговорки о зиме или со словом "зима". Дети называют....
Следующее задание волшебницы, отгадайте ее загадку:
Что за зверь лесной встал как столбик под сосной,
Прыгает ловко, любит морковку?
Кто это? (заяц). Почему не белка, она тоже хорошо прыгает? (ответы детей) Правильно. А теперь опишите зайчика, но только волшебница Чернильда все слова, которыми можно описать зайца спрятала на картинках, которые лежат у вас на столах. Сядьте за столы, отыщите нужные слова. А я вам помогу. Какой он? (мягкий, пушистый, белый, легкий, маленький...). Какие у него уши? (длинные). Значит он какой? (длинноухий). Какие у него зубы? (острые). Как передвигается заяц? (прыгает, скачет). Значит ноги у него какие? (сильные, картинка - гири). С чем можно сравнить зайца? (пушок, шарик, комочек ваты). Заяц быстро бегает. Подберите к слову "бежит" слова близкие по смыслу (мчится, несется, летит, удирает, дает стрекоча). Какой характер у зайца? (трусливый).
Подберите к слову "трусливый" слова, близкие по смыслу. Как можно сказать по-другому? (боязливый, несмелый, робкий....)
А теперь к слову "трусливый" подберите слова, противоположные по смыслу, (храбрый, смелый, отважный).
Следующее задание Чернильды.
Назовите сказки в которых живет сказочный персонаж заяц, (ответы детей....) Это какие сказки? (русские - народные)
(Показываю доску с иллюстрациями к четырем р/н сказкам и одной авторской, например "Доктор Айболит". Что здесь лишнее? Почему? Какая это сказка? Почему она авторская? (ответы детей).
Когда вы читаете или слушаете эту сказку, вы как будто видите ее глазами автора. А сегодня вам нужно рассказать эту сказку от лица других персонажей: волка, храброго зайца или других зайцев.
Последнее задание Чернильды: расскажите старую сказку на новый лад. А чтобы было легче, посмотрите на эту схему.
Итак, чтобы вы увидели, если бы были "храбрым" зайцем. Рассказ ребенка (одеваю ему маску зайца).
А теперь расскажите эту сказку от лица серого волка, (ответ ребенка, одеваю ему маску волка).
Интересные получились сказки. Даю вам задание: рассказать дома эту сказку от лица других зайцев.
Все задания Чернильды мы выполнили, можно отдохнуть. А теперь все по порядку дружно прыгнем на полянку, (дети выбегают на ковер)
Зайцы скачут: Скок - скок - скок, да на беленький снежок. Приседают, слушают, не идет ли волк.
Раз - согнуться, разогнуться,
Два - нагнуться, потянуться.
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка
Мы немножко отдохнем, и опять заниматься пойдем. (Дети садятся на месте)
Пока мы отдыхали, Чернильда всех обманула. Она залила своими волшебными чернилами весь лес. Все звери потерялись. Хуже всего зайчику. Поможем ему? Вы ведь тоже волшебники, у вас на столах волшебные палочки, их концом вы можете снять волшебное покрывало ночи и расколдовать волшебный лес. Не забудьте подкладывать под свою ладонь салфетку и крошки от волшебных чернил стряхивать на подносы. (Звучит музыка, дети рисуют, по окончании, их работы выставляем на фланелеграф.)
Какой прекрасный лес, какие красивые деревья, звери. Молодцы ребята. Вы сегодня хорошо поработали. А чтобы вы набрались побольше сил, заяц прислал вам подарок – морковку! Отдыхайте. (На второй завтрак дети с удовольствием ели морковку).
Реализуемая приоритетная образовательная область «Коммуникация» в интеграции с ОО «Социализация», «Познание», «Художественное творчество»
Вот какой волшебный лес у нас получился!
Конспект НОД по образовательной области Коммуникация в подготовительной группе.
Подготовила воспитатель МДОУ детский сад №1 «Дюймовочка» Калинкина А.Ю.
Тема : «Прекрасная страна слов».
Программные задачи:
Коммуникация: 1. Продолжать развивать умения применять в речи образные выражения.
2.Побуждать детей использовать в речи больше прилагательных эпитетов.
3.Расширять и активизировать словарный запас детей.
Познание: 1.Воспитание интереса к познавательной деятельности, желание
Включаться в организованную речевую деятельность.
2.Упражнять в умении рифмовать слова, согласовывая окончания.
3.Закреплять умения определять наличие первого звука в слове.
Социализация: 1.Способствовать развитию игровой деятельности детей.
2.Добиваться эмоционального отклика на игровые и музыкальные
Моменты.
Музыка: 1.Использование музыкального сопровождения для создания радостного
И приподнятого настроения.
Худ. творчество : Способствовать развитию эстетических чувств.
Оборудование : Костюм феи, панно с изображением неба, солнца, облаков и моря, игрушка рыбка, игрушка Неваляшка, корзинка, карточки с картинками (дом, енот, трава, индюк), набор букв, аудиозаписи песен «Голубой вагон», «Облака», цветные мелки, листы бумаги.
Словарная работа : Яркое, теплое, красное, жгучее, румяное, золотое, радостное, веселое, голубое, чистое, прозрачное, ясное, белые, пушистые, игривые, легкие, воздушные, синее, соленое, глубокое, теплое, спокойное, красивая, румяная, яркая, веселая.
Предварительная работа: Беседа «Мягкие и колючие слова», Д/и «Узнай по описанию»,отгадывание загадок о природных явлениях, чтение художественных произведений о природных явлениях, разучивание поговорки: «Доброе слово лечит, а злое калечит».
Ход НОД.
Организационный момент (2-3 мин.)
Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня мы совершим с вами интересное путешествие. Давайте встанем в круг, крепко возьмемся за руки, улыбнемся друг другу. А теперь, закройте глаза и ожидайте чуда.
(воспитатель переодевается в костюм феи)
Фея: Здравствуйте, мои милые! Я Фея из страны Слов! Пришла я к вам в гости в эту зимнюю стужу, чтобы одарить вас теплом, согреть вас своим добром и подарить вам улыбки. У меня есть для вас подарки.
Присаживайтесь на стулья и смотрите внимательно (вывешивается панно с небом, солнцем, облаками, морем)
Основная часть (15-20 мин.)
Загадка: Среди поля голубого яркий блеск огня большого. Не спеша огонь тот ходит, землю-матушку обходит, светит весело в оконце. ну конечно, это… (Солнце)
Фея: Посмотрите, какое замечательное солнце! Вы наверное так по нему соскучились! От его света мир становится прекрасней. Протяните ладони к солнышку, прогрейте их. Прикоснитесь к своим щекам. Вы видите, что солнце золотое. Как еще можно сказать о солнышке, какое оно? (Ответы детей)
Фея: Давайте поиграем с солнышком, вставайте в круг и повторяйте за мной движения.
Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
Солнышко, солнышко, погуляй у речки (шевелят пальцами рук)
Солнышко, солнышко, разбросай колечки (быстро сжимают и разжимают кулачки)
Мы колечки соберем, золоченые возьмем (хватательные движения щепотью)
Покатаем, поваляем (круговыми движениями трут ладонь об ладонь)
И назад тебе вернем (поднимают руки вверх и разжимают пальцы)
(дети садятся на стулья)
Фея: Молодцы! А сейчас взгляните на небо. Что вы можете сказать о нем? Каким оно бывает? (Ответы детей). Прекрасно!
Художественное слово : Как быстро по небу бегут облака! Похоже одно на конька-горбунка, другое -на мчащееся авто, а третье похоже не знаю на что!
Фея: А как вы думаете, на что похоже это облако? (Это облако похоже на рыбку.) А вот это облако? (Это облако похоже на цветок.) Какие облака? (Ответы детей) Замечательные слова вы придумали! От них мир стал добрей, а значит и прекрасней.
Загадка: Волны катит на просторе к берегам песчаным… (море)
Фея: Да, это море. Оно очень красиво. Назовите слова о море, оно какое? (Ответы детей)
Кто живет в море? (показ игрушки рыбка)
Фея: Хотите послушать забавное стихотворение про то, как рыбы любят улыбаться. Вы не просто слушайте, а подсказывайте мне словечки.
Если это рыбка- у неё улыбка.
Если это рыбочка- у неё… (улыбочка)
Если это рыбина-у неё… (улыбина)
Если это рыба- у неё… (улыба)
Если это рыбища- у неё (улыбища)
Фея: Вот какие веселые, улыбчивые рыбы обитают в нашем море.
(Фея берет в руки корзинку, на дне лежат конфеты, закрытые салфеткой)
Фея: Дует легкий ветерок
У меня есть кузовок.
В нем прекрасные слова-
слова любви, слова добра.
Фея: Я знаю слово, от которого мир вокруг нас становится прекрасней. Это слово- «улыбка»! Ловлю это слово и кладу в кузовок! Вот вы и улыбнулись. А вы знаете прекрасные слова? Ну-ка, добавьте их в мой кузовок (дети передают кузовок друг другу и называют слова).
Фея: Слова ваши были такие добрые, пусть они превратятся в то, что очень любят дети, смотрите, конфеты! Это вам ребята!
Фея: Дети, предлагаю вам отдохнуть и потанцевать.
Музыкально- ритмическая пауза (песня «Голубой вагон») –движение по показу.
Фея: Вот какой веселый танец у нас получился, а сейчас садитесь, я припасла для вас еще один подарок. Это игрушка. Как она называется? Неваляшка. Давайте расскажем про неё добрыми, красивыми словами. Неваляшка какая? (Ответы детей) Неваляшка тоже знает добрые слова, одно из них она хочет вам загадать. Давайте пройдем за столы. (На доске вывешиваются картинки: дом, енот, трава, индюк. Нужно по первым звукам этих картинок составить слово- ДЕТИ, детям предлагается набор букв и они выкладывают слово, читают его)
Заключительная часть. (5-7 мин.)
Фея: Я подарила вам хорошее настроение? Очень хочу получить подарок от вас, нарисуйте мне на память о нашей встрече добрые рисунки. Я буду рада вашим подаркам.
(Звучит песня «Облака», дети рисуют и дарят свои рисунки, фея благодарит детей.)
Фея: Вспомните пословицу о добрых словах (дети: «Доброе слово лечит, а злое колечит»)
Что есть чудесная страна.
Чайки, небо надо мною-
Все прекрасное, родное.
лечит)
Фея: Теперь вы знаете, друзья,
Что есть чудесная страна.
Где тропинка и лесок, над морем легкий ветерок,
Чайки, небо надо мною-
Все прекрасное, родное.
Это добрые слова, говорите их всегда!
Фея: Спасибо вам дети, за ваши прекрасные рисунки! Перед расставанием я хочу пожелать вам, чтобы вы радовали себя и окружающих прекрасными словами.
А теперь угощайтесь конфетами!
Описание материала: предлагаю Вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы. Этот конспект направлен на создание игровой ситуации, в которой дети будут постигать социокультурные нормы общества.
Конспект НОД по образовательной области «Социально - коммуникативное развитие»
для детей подготовительной группы «Путешествие в город Спасибоград».
Задачи:
Образовательные
- познакомить детей с элементарными правилами поведения, этикой общения;
- учить детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома, использовать в своей речи «вежливые слова»;
- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи и познавательную активность;
Развивающие
- развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;
- развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений;
- способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей;
Воспитательные
- воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях;
- воспитывать культуру поведения;
- воспитывать стремление совершать добрые дела.
Интеграция с образовательными областями:
«Физическое развитие» - формирование физических качеств в процессе игровой деятельности, Формирование представлений о здоровье через игру.
«Речевое развитие» - развитие общения детей друг с другом и взрослыми в процессе организации игровой, бытовой деятельности, досуговых мероприятий, использование художественных произведений для формирования представлений о себе, как существе социальном, о мире людей и партнерских взаимоотношениях, нормах поведения в обществе.
«Познавательное развитие» - расширение представлений об окружающем социальном мире, правилах и нормах поведения в мире людей, формирование целостной картины мира.
«Художественно-эстетическое развитие» - развивать умение отражать свои представления об окружающих людях и взаимоотношениях между людьми в продуктивной деятельности, использовать средства музыки для формирования общественного поведения ребенка.
Оборудование: магнитофон, записи детских песен, воздушные шары по количеству детей, шляпка и фартук для воспитателя, тарелка с игрушечными хлебобулочными изделиями, листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, мяч.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений, физкультминуток с детьми, подбор детских песенок и реквизита для НОД, повторение вежливых слов.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Воспитатель:
Здравствуйте!
Ты мне рад? А ты? А ты?
Каждому скажу: «Привет!»
Что услышу я в ответ?
/Дети здороваются с воспитателем/.
Воспитатель:
Как зовут вас ребятки?
Расскажите по порядку.
/Дети называют свои имена/.
Воспитатель:
Дети вы любите путешествовать?
Тогда мы отправляемся в путь!
По дороге мы идем. Дети шагают,
Путь далек, далек наш дом.
Жаркий день, сядем в тень.
Мы под дубом посидим. садятся,
Мы под дубом полежим.
Полежим, отдохнем. ложатся,
Потом дальше пойдем.
На лужайке поутру дети становятся в круг.
Мы затеяли игру.
Раз, два, три, четыре расходятся, бегают,
Раздвигайте круг пошире.
А теперь мы ручейки,
Побежим вперегонки.
Прямо к озеру спешим, становятся в круг
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять
Будем в солнышко играть. Встают и идут дальше.
Мы - веселые лучи.
Мы резвы и горячи.
Воспитатель:
За чистым-чистым полем, за дремучим-дремучим лесом, за дальней дорогой, за сахарной горой находится красивый город … Спасибоград.
А вы когда-нибудь бывали в городе Спасибоград?
Где на Вежливом бульваре, вежливо благодарят?
В нем живут воспитанные мальчишки и девчонки, которые знают много волшебных слов.
Мы можем с вами попасть тв этот город? Почему?
/Ответы детей/.
Воспитатель:
Вот и проверим!
Есть на свете особенные слова – их называют «вежливыми», а иногда «волшебными». Почему? Потому что они помогают людям, делают их жизнь добрее, светлее, человечней. Ведь недаром говориться: «Доброе слово слаще мягкого пирога». Вежливые слова, как ключики, открывают сердца людей. Попробуем вспомнить вежливые слова и рассказать друг другу, когда их нужно употреблять.
Игра «Кто больше знает!»
Воспитатель бросает по очереди мяч детям, а ребёнок называет волшебное слово, говорит, когда его нужно употреблять и бросает мяч воспитателю.
/Дети читают заранее выученное стихотворение/.
Вежливые слова.
Есть много слов прекрасных,
Волшебных, добрых слов.
Таких простых и ясных –
Я их назвать готов.
«До свиданья, до свиданья!» -
Говорят при расставанье.
«С добрым утром, «добрый день!» -
Никогда сказать не лень.
И «спасибо» говорить,
За добро благодарить
Никогда я не забуду –
Я не вежливым не буду.
Если братик спать захочет
Я скажу: «Спокойной ночи!»
Пожелаю сладких снов.
Знаю много добрых слов!
Воспитатель:
Город, в котором мы с вами находимся, называется очень необычно – Спасибоград.
Расскажите, когда мы говорим «спасибо».
Ответы детей.
Воспитатель:
Да, во многих случаях. Например, если вам вручили подарок.
Что вы скажите, принимая его?
Конечно, «спасибо»! После завтрака, обеда и ужина вы, я уверена, не забудете сказать воспитательнице и няне в детском саду, маме и бабушке дома – «спасибо» или « благодарю».
Представьте, вы спрашиваете у прохожего, как найти магазин, и человек вежливо объясняет вам. Конечно, вы, скажите ему «спасибо».
Послушайте стихотворение.
/Стихотворение читает ребёнок/.
Спасибо.
Я «спасибо» говорю,
Я за всё благодарю:
За вкусные оладушки –
Скажу «спасибо» бабушке,
Дедушке - за сказку,
Мамочке - за ласку,
Папочке за доброту.
Даже нашему коту
Я «спасибо» говорю,
Я кота благодарю
За то, что ловит мышек –
Пронырливых воришек!
Воспитатель:
Дома в добром городе Спасибоград сложены из шоколада. Крыши леденцовые. В каждом доме ставни из кренделей.
Всех чудес в этом волшебном городе и не пересчитать!
Есть Булочник, который выпекает прыг-скок-булочки и угощает ими гостей города. Они сами собой прыгают в рот!
Воспитатель берёт тарелку с игрушечными хлебобулочными изделиями и «угощает» детей.
Например, для Саши, что испек Булочник? (кекс, ватрушку, рогалики т. д.). В ответ дети благодарят воспитателя. (Спасибо, большое спасибо, благодарю).
Воспитатель:
Дети, вы становитесь лучше, потому что без напоминания говорите вежливые слова!
Сказочные жители Спасибограда любят разговаривать без слов, с помощью жестов, позы, мимики. Попробуем и мы? Я буду читать стихотворение, а вы будете вместе со мной показывать содержание стихотворения:
Все жители проснулись,
Потянулись, улыбнулись.
Побежали быстро в ванну,
Зубы чистить неустанно.
Причесались аккуратно,
Приоделись все опрятно,
Пуговицы застегнули,
Уголки все отогнули.
Стол накрыли не спеша,
Съели кашу. Хороша!
Промокнули рот салфеткой,
Отмахнули муху веткой,
Вымыли свою посуду,
Чисто вытерли повсюду,
А потом пошли гулять,
Чтоб скорее все узнать.
Воспитатель:
В городе Спасибограде есть Продавщица волшебных воздушных шаров. Она для вас приготовила воздушные шары, но их необходимо купить. Купить шары можно за вежливое, волшебное слово.
Подходите, покупайте шарики!
(Воспитатель, заходит в игровую зону «магазин», надевает фартук и шляпку, перевоплощается в Продавщицу волшебных воздушных шаров).
Дети «покупают» воздушные шары.
Воспитатель:
Что ж, наше путешествие в город Спасибоград закончилось. Я думаю, вам здесь очень понравилось!
А мы возвращаемся в детский садик. Встали.
/Дети выполняют движения за воспитателем/.
Приготовьте ваши ножки,
Будем топать по дорожке.
По дороге Добра
Не страшны жара, ветра.
Мы пойдём по дорожке,
Не устали наши ножки!
Наши ножки побежали,
Даже пятки засверкали.
Как спортсмены мы шагаем,
Ножки выше поднимаем!
Вот и кочки на дорожке.
Мы попрыгаем немножко.
На носочках пойдём
И все лужи обойдём.
Топ, топ, топ, топ,
Топ, топ, топ, стоп!
Вот мы и в садике. Дети вы стали добрыми и воспитанными, я надеюсь, вы всегда будете говорить «спасибо», благодарить других людей.
Воспитатель:
Встаньте в круг, улыбнёмся друг другу и станцуем польку-хоровод со старым и очень добрым жуком (дети танцуют, хлопают, притоптывают по кругу и на месте, водят хоровод под музыку польки их кинофильма «Золушка»)
:
Станьте, дети,
Станьте в круг,
Станьте в круг,
Станьте в круг,
Я твой друг
И ты мой друг,
Старый добрый друг.
Ля-ля-ля.
Конспект НОД по коммуникации в подготовительной группе по теме:
«Дружба и друзья»
ПРОВЕЛА ВОСПИТАТЕЛЬ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ Дубровина Ю.С.
Цели:
Способствовать нравственному развитию ребенка путем формирования у него представлений о дружбе.
Продолжать учить подбирать определения к заданному слову
Развивать выразительность речи.
Развивать воображение, словесно-логическое мышление, слуховую память
Закреплять знание пословиц о дружбе.
Воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать на вопросы полными ответами, внимательно слушать своих товарищей, чётко и внятно произносить слова) .
Развивать чувство общности у детей в группе.
Материалы и оборудование: запись музыкального произведения Шаинского
"Дружба крепкая". Презентация «Мои друзья»
Ход занятия:
Орг. момент. Звучит музыка (о дружбе) Дети стоят в кругу.
Тренинговое упражнение
В. - Я рада вас видеть. Сегодня мы поговорим о дружбе. И я приглашаю вас в страну, которая называется «Дружба» и для того что бы попасть в эту страну мы должны передать свою дружбу друг другу.
Эстафета дружбы.
Начинает воспитатель (пожимание руки) : «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. Доброе утро ребята!
Речёвка. Все мы дружные ребята. Мы ребята-дошколята. Никого не обижаем. Как заботиться, мы знаем. Никого в беде не бросим. Не отнимем, а попросим. Пусть всем будет хорошо, будет радостно, светло!
В: Вот таких хороших, пригожих я приглашаю на занятие. Проходите, садитесь.
В: Ребята, как вы думаете, кого можно назвать настоящим другом?
(Того, кто приходит другому человеку на помощь, не оставляет его в трудную минуту, не остается в стороне).
Настоящий друг должен быть: «добрым», «щедрым», «верным», «честным», «смелым», «самоотверженным», «дружелюбным», «преданным», «мужественным», «отзывчивым», «надежным».
В: Дети, а как вы понимаете слова «дружелюбный», «самоотверженный», «преданный»
Ответы детей.
В: А что такое дружба и в чём же она заключается?
Ответы детей.
В: Значит дружба заключается в умении делиться с другом, стараться помочь сделать то, что у него не получается. Умением не спорить из-за пустяков, радоваться за друга успехам и удачам.
В: У кого из вас есть друг или подруга? Кто хочет рассказать про своего лучшего друга. (Рассказы детей)
Рассказ воспитателя о детях с ограниченными возможностями, о дружбе с ними.
Чтение стихотворения
МЫ РАЗНЫЕ
Я. Дубенская
Вместе живут на огромной планете Разные взрослые, разные дети. Внешностью разные и цветом кожи, но безусловно, мы в чём-то похожи!
Всем нам счастливыми хочется быть, новые звёзды на небе открыть, крепко дружить, не бояться «другого». Друг мой в коляске, а что здесь такого?
Едет он с нами наперегонки, вместе рыбачим мы с ним у реки. Нет между нами преград и обид, Он самый лучший, наш друг-инвалид!
Годы пройдут, и мы станем взрослее, ростом повыше, по жизни мудрее, и поменяется мир весь вокруг, но рядом останется преданный друг!
В: Ребята понравилось вам стихотворение? О чём в нём говорится?
В: все мы разные, каждый имеет свои особенности, но мы все люди и мы должны дружить.
Пальчиковая гимнастика. «Дружба»
Дружат в нашей группе Девочки и мальчики. (Соединять пальцы в "замок").
С вами мы подружим Маленькие пальчики. (Касание кончиков пальцев обеих рук.)
Раз, два, три, четыре, пять - Начинай считать опять. (Парное касание пальцев от мизинцев.)
Раз, два, три, четыре, пять - Мы закончили считать. (Руки вниз, встряхнуть кистями)
В: А сейчас представьте такую ситуацию: вы предлагаете другу сыграть в шашки или лото, а он говорит, что хочет покататься на велосипеде. Как вы поступите в этом случае?
Ответы детей.
В: Ну что же, молодцы!
В: А теперь представьте такую ситуацию: вы качаетесь на качелях, а вокруг стоят ребята, которые ждут своей очереди. Что вы будете делать?
Ответы детей.
В: Правильно! Немного покачаетесь и уступите другим ребятам. Вот в стихотворение "Качели" дети тоже умеют дружить.
Качели.
Представьте, качели - ковер самолет.
На нем отправляюсь в далекий полет.
Лечу над полями, лечу над рекой,
А вам на прощанье махну я рукой.
Потом приземлюсь и друзьям во дворе,
Я дам полетать на волшебном ковре.
В: Я вам приготовила еще одно стихотворение, послушайте повнимательней его.
Подъемный кран.
У меня подъемный кран,
С ним играть я буду сам!
Кран мой новенький, блестящий,
Он совсем как настоящий.
Никому его не дам-
Это мой подъемный кран!
В: Что можно сказать об этом ребенке?
Ответы детей.
В: Конечно, в стихотворении говорится о жадном мальчике. А ведь не зря люди приметили:
Кто жаден, тот в дружбе не ладен,
А кто щедрый, тот в дружбе верный.
В: Русский народ издавна ценил верную, крепкую дружбу и придумал о дружбе и
Друзьях много пословиц и поговорок. Давайте вспомним их.
В: Настоящий друг познается в беде.
В: Какие ещё пословицы вы знаете о дружбе?
Один за всех и все за одного.
В настоящей дружбе так: сам пропадай, а товарища выручай.
Нет друга- так ищи, а нашел- береги.
Старый друг лучше новых двух.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Дружба и братство дороже богатства.
Дружба в делах помощница.
Дружбу помни, а зло забывай.
Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
Друзья – не разлей вода.
Физ. минутка.
Шире, наш чудесный круг (отходят назад, делают круг шире)
Я твой друг и ты мой друг (руки вытянуть вперед, прижать к груди)
Влево, вправо, повернитесь (поворачиваются влево, вправо)
И друг другу улыбнитесь
Руки к солнцу протяните (поднимают руки вверх)
Лучики его возьмите (сжимают, разжимают кисти рук)
И к груди своей прижмите (прижимают руки к груди)
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди.
В: Ребятки, мне хочется рассказать вам сегодня еще одну историю:
Гуляли по парку две подружки, шли по тротуару и все им места не хватало: то толкнут друг друга, то перегонят. Увидели они художника и попросили нарисовать их. И вы знаете картина получилась очень странная. ОН нарисовал девочек одетых в одно платье. А подписал картину художник так: "Вместе тесно, а врозь хоть плач".
В: А вы можете объяснить эту картину и пословицу?
Ответы детей.
В: Молодцы, ребята. Друзья - это те, кто всегда рядом и с кем тебе хорошо вместе.
В: Сегодня мы с вами говорили о дружбе и друзьях.
В: Я предлагаю поиграть в игру "закончи фразу" ведь с вами тоже дружат и
выбирают самые хорошие ваши качества.
Послушайте фразу и закончите её: "Я думаю со мной дружат потому что. "
Ответы детей.
В: Вот видите, сколько хороших качеств дружбы.
Сейчас я предлагаю сесть на стульчики.
Мы с вами много говорили о дружбе, и я сделала про вас, дружных детей,
Небольшое кино. Давайте его посмотрим.
Просмотр презентации «Мои друзья»
Цель:
углубить и закрепить знания детей о звукосочетании [йу] и букве Ю, развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, формировать навыки безопасного поведения (в транспорте, лесу, при общении с животными) , воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность.
Оборудование:
«цветик - семицветик» (с одной стороны лепестков цифры от 1 до 7, а с другой буквы МОЛОДЦЫ), 7 конвертов с заданиями, картинки с изображением домашних животных, конструктор букв, удочка, рыбки, игрушка - котёнок., декорации - страна, лес, река, поезд.
Раздаточный материал:
Конструктор букв, карандаши цветные, простой карандаш, листики с заданиями.
Интеграция с образовательными областями:
Музыка
Чтение художественной литературы
Безопасность
Познание
Художественное творчество -труд
Социализация
Здоровье
Физическое развитие
Сюрпризный момент: Кошка Юлька с подарками.
Ход занятия:
В: Ребята, хотите поехать в интересное путешествие? Я предлагаю отправиться в страну Умных игр. В этой удивительной стране мы повстречаем интересных животных, поможем им и покажем свои знания.
Как вы думаете, на чем можно путешествовать? (на машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т. д.)
Как назвать это одним словом? (транспорт)
В: Правильно. А мы с вами поедем.... Нет, попробуйте сами отгадать.
Загадка:
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.
(поезд)
В: Правильно. Это поезд. Он уже давно ждёт вас, но в вагон сядет лишь тот, кто знает и соблюдает правила поведения в общественном транспорте.
(Дети называют правила и садятся на свои места. Звучит песня «Мы едем, едем, едем...»)
В: Вот, ребята, мы и приехали в страну Умных игр, Страна эта - необычная и загадочная. И предметы в этой стране необычные. Посмотрите, какой красивый цветок. А вы знаете, как он называется?
Д: цветик - семицветик
В: правильно, а кто знает, почему он так называется?
Д: у него 7 лепестков разного цвета.
В: да, этот цветок непростой, в нём скрыт сюрприз. Чтобы его узнать, нам надо открыть все лепестки. Посмотрите, у него на лепестках есть номера. Такие же номера стоят на конвертах с заданиями. Нам нужно открыть все конверты, их должно быть 7 - столько же, сколько лепестков у цветика - семицветика. Мы должны выполнить все задания, а затем открыть лепестки под такими же номерами. Ну что, начнём! Тогда ищите 7 конвертов, несите их мне и мы будем по порядку их открывать и выполнять задания. (Конверты предварительно спрятаны воспитателем перед занятием, но так чтобы дети смогли их без труда найти)
КОНВЕРТ № 1 Игра «Назови буквы»
В.: Мы должны назвать буквы, которые расположены на доске: А, О, Я, Й, У, Э, Е, Ё, И, Ы. -Какая буква здесь ли шн яя? (й) Почему? ( Она согласная). Почему вы так решили?(Оня не поётся)
А какой буквы не хватает? (Ю)
Что вы знаете про эту букву? {имеет 2 звука , смягчает согласные)
Давайте среди букв найдём и зачеркнём карандашом все буквы Ю .(Дети работу выполняют в парах)
- Правильно, с первым заданием вы справились, можно открыть лепесток с цифрой 1. открывают букву М)
КОНВЕРТ № 2
Задание «Игра «Конструктор букв»
На какую букву похожа буква Ю?
(Воспитатель читает стихотворение и пишет букву на доске)
Чтобы О не укатилось - Крепко к столбику прибью.
Ой, смотрите, получилось...
Получилась буква Ю.
Сколько элементов у буквы Ю? (3)
У вас на столах конверты с элементами буквы Ю. Из них нужно сложить букву.
Посмотрим как вы справитесь с этим заданием.
Молодцы.
И с этим заданием справились. Отрываем лепесток с цифрой 2 и открываем букву О.
А вы знаете слова с буквой Ю? (Юля, Юра, утюг, юннат, Нюша и т.д.)
КОНВЕРТ № 3
Задание « Где живёт буква Ю»
Среди картинок с изображением различных предметов, нужно найти картинки в названии которых пишется буква Ю.
Давайте напишем эти слова на доску. (ЮБКА, УТЮГ)
Работа со словом УТЮГ составим схему “СКОЛЬКО слогов
Сколько букв
Сколько звуков
Сколько гласных
Сколько согласных
Назовите ударный звук
Назовите безударный
Твёрдые согласные
Мягкие согласные
Парные согласные
Составьте предложение со слом УТЮГ.
Молодцы.
Всё выполнили. Отрываем лепесток с цифрой 3 и открываем букву JL
Вы наверное устали, в КОНВЕРТЕ №4 для нас приготовлена игра «Не ошибись»
Давайте поиграем в игру. Я буду называть слова. Если в слове есть буква Ю, то вы поднимаете карточку с этой буквой, если У, то букву У. (Раздаю карточки)
ЮЛА
ЮБКА
ПЮРЕ
УЛИТКА
УТЮГ
УТКА
ЮЛЯ
Молодцы, скажите кого называют этим именем?(девочку)
Умники и здесь вы показали свои знания.
Отрываем лепесток с цифрой 4 и открываем букву О
Ребята в этой удивительной стране живёт замечательное животное, которого тоже зовут на букву Ю. Попробуйте угадать кто это.
Жил-был зверь на букву Ю,
Чистил мордочку свою.
Бегемот на букву Б,
А петух на букву П,
Крокодил на букву К,
И кабан на букву К,
Утконос на букву У.
Что за зверь на букву Ю?
Скажите, вы знаете, что это за зверь? (Ответы детей)
Чтение по ролям с одним из ранее подготовленных детей
У него длиннющий хвост?
Да.
У него огромный рост?
Нет.
У него густая шерсть?
Да.
У него копыта есть?
Нет.
Зубы острые у зверя?
Да.
Я боюсь его тогда.
А этот зверь совсем не страшен.
Это просто кошка наша.
Почему ж она на" Ю "?
Юлькой кошку звать мою.
У кого дома тоже есть кошки? Как их зовут?
Мне бы очень хотелось бы посмотреть на них. Думаю наша Юлька с ними бы охотно подружилась.
А сейчас ей не до этого. Посмотрите какой у нас на пути лес. В лесу заблудились её друзья. Мы сможем их отыскать, если угадаем загадки.
В КОНВЕРТЕ № 5 Задание: «Угадай-ка»
Я загадываю загадки, а вы сначала внимательно слушаете и думаете, затем тот, кто первым поднимет руку, будет отвечать. Надо не просто ответить, а найти отгадку на картинке.
Кто я, догадайтесь сами.
Я везу зимою сани,
Что легко скользят по снегу,
Летом я везу телегу, (лошадь)
Я хозяину служу,
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.(собака)
Птица та - деревни житель,
Кур-хохлаток предводитель.
Только червячка найдёт,
Собирает свой народ. (Петух)
С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык.
Доят, а не корова,
Лыки дерёт,
А лапти не плетёт, (коза)
У овечки брат Грозен и рогат (баран)
Я в любую непогоду Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь - Чистоплотный серый... (гусь)
- Как можно назвать этих животных одним словом? Почему их так называют. Какие правила безопасности должны мы соблюдать? Как ухаживать за ними?
- А сможете ли вы загадать нам всем загадки, прочитав их?
Дети читают загадки из рабочей тетради.
- Правильно, с первым заданием вы справились, можно открыть лепесток с цифрой 5 и открываем букву Д.
Давайте вместе с нашими друзьями соберём грибы. Но вы помните правила поведения в лесу?
Физкультминутка
Мы по лесу шли-шли Подберёзовик нашли.
Набрали полную корзину грибов.
Посмотрите у нас на пути река и нам её не переплыть, если мы не выполним то, что
написано
КОНВЕРТЕ №6
Задание «Составь слова»
Из разрезной азбуки составить слова - названия животных.
Разделите их на 2 группы.
Домашних животных мы оберегаем, а как вести себя по отношению к диким животным? Какие вы молодцы, с вашими знаниями мы быстро переправились через реку.
И в последнем КОНВЕРТЕ №7 нас ждёт игра «Рабалка»
Условия игры таковы:
Мы должны поймать удочкой рыбок. У каждой рыбки задание. Выполнив все задания мы наконец-то составим всё слово.
1 .ребус ШАРФ 2.ребус ШУТКА
3 ребус ГРОЗА
4 ребус БАРАНКА
Рыбок мы конечно отпустим.
Нам пора открывать последний лепесток. (Открывают букву Ы)
- Какое же слово у нас получилось? Кто может его прочитать?
(Дети читают слово: «МОЛОДЦЫ»)
И я тоже хочу сказать, что вы - «МОЛОДЦЫ». Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Что вы сегодня выполняли? Что боьше всего понравилось? Не забудьте рассказать родителям, чем мы с вами сегодня занимались. А наших домашних животных мы тоже заберём с собой. Ведь они не должны жить в лесу. А кошка Юлька на прощание подарит вам лесные грибы и орешки.
- А теперь нам пора домой!
(Воспитатель встаёт впереди, дети - сзади «паровозиком», под музыку «уезжают» в гр уппу).
- < Назад